中職數學的教學現狀和有效對策

黨宗欽

【摘要】隨著我國教育制度的改革和逐漸完善，學校對我們中職數學課堂教學這一塊提出了新的要求，我們不但要教會學生理論知識還要提高學生的職業素養.我國的職業院校這兩年擴展規模非常的快但是相應的隨著人數的增長，生源素質、教學質量就會下滑很多.我們中職教育的數學版塊相對其他學科來說也是比較難和枯燥的，這樣的教學現狀就會導致我們的教學內容中所涉及的專業知識很難被學生所掌握.基于此種現狀我認為我們的中職數學教學模式需要根據自身的缺陷來找到正確的解決策略，讓我們的中職數學教育越做越好.

【關鍵詞】教學現狀；教學舉措

一、我國中職數學的教學現狀

1.我國的中職學校招生規模不斷地擴大，隨著社會的進步、科技的發展，我國對技術人員的需求日益增加，因此，這也是我們中職學校招生規模擴大的主要原因之一，但是隨著規模擴大的同時弊端也就隨之而顯現出來，拿我們學校來說，生源大部分都為中學階段成績不好的學生，這就導致了他們的文化基礎非常薄弱，相對應的為了讓學生聽懂就需要教師從基礎講起，在耽誤了教學進度的同時效果也不是很顯著.

2.我國的教育事業雖然經過了多次的改革但是其教學觀念和教學方法仍然是很單一，在教學模式上并沒有取得什么大的進展.這就導致學生很難對我們的數學課堂產生興趣，而且單純地講解數學知識對學生理解其專業知識的幫助并不是很大，中職數學的教學效果難以實現高效、整體化.

3.教師對學生的認知程度不夠，進入中職學校的學生大部分都是為了學習一門好手藝以圖畢業后找份好工作，教師不與學生交流、溝通就很難把數學知識同所學專業間重要的聯系告訴學生，這樣就會導致學生難以對我們的中職數學學習產生興趣，久而久之學生就會放棄我們數學知識的學習.

4.教師的心態很重要，由于基礎性的薄弱，我們在進行中職數學講座的時候就會發生一個問題重復講解而學生仍然很難聽懂的現狀，這樣反復地講解就會影響到教師的授課心情，心情變得煩悶就會產生暴躁情緒，無故的去埋怨和批評學生，長久下去就會導致師生關系不和，教師教的無精打采，學生聽的昏頭昏腦.因此，就導致了教師、學生相互應付差事的教學現狀，這樣教師的課堂的教學效率先放到一邊，課堂的維持都會覺得很難以進行.

二、針對上述現狀我認為可行的教學舉措

“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往.”中職學校可以說是學生即將步入社會的最后一站，因此，我認為在學校的就業指導課應當放在開學初，這樣學生在開學甫一開始就會有一個明確的目標：為什么而學，為何而學.同時要加大對教師成績的考核，這樣我相信我們的數學教學工作必然會越做越好，下面我們就談一下具體的實施步驟.

1.國家和社會應當加強對中職教育的扶植，主要體現在培訓更多具有專業素質的教師，避免因生源增長而造成的師資力量不足的社會狀況的出現.同時基礎設施的建設要跟得上，如多媒體教學設備、實際操作設備等等.

2.教育部門應當針對中職學生的基礎差這一點，推出一套新型的教材，讓學生從基礎學起，步步為營、穩扎穩打地掌握我們的學科知識，同時還要考慮到數學學科同其所學專業的銜接問題，讓我們的教學工作不單單是教，還要有質、有效.

3.教師在進行備課的時候更多的應當是結合學生的能力來進行備課，把我們的課程規劃做到規范、合理.學生的數學基礎知識掌握情況如何，我認為我們可以通過開學舉辦一次模擬考試來進行摸底，這樣教師就可以很快地掌握學生的數學底子到底如何，進而就可以根據實際情況多多地去思考和創新教學方式.

4.傳統的教學模式要進行改變，因此，我們應當實施一體化的教學，即理論同實際相結合的實效性數學教學模式，讓我們學生可以在“做中學”“學中做”.例如，我們的課堂安排可以采用一天上實訓課，一天上理論課.當然一周一輪換也可以，這樣我們的數學教學任務就可以很好地在實訓階段完成.

5.我們中職院校都是同企業有合作關系的，這時候我認為學校就可以組織我們數學教師到企業去進行參觀和調研，然后根據企業的實際情況制訂相關的教學任務，這樣我們培訓學生的方向不但會更加的精準還可以減輕學生的學業壓力.同時呢，我們可以帶學生去參觀這些企業，告訴他們這可能就是他們畢業后的工作場所，為他們打下一劑強心針，讓學生不用擔心畢業后找工作的問題，可謂是一舉多得.

6.加強對學校師德和師風的訓練，一個好的數學教師不應當只是理論好，對待學生的態度，做人的品格同樣是很重要的，“其身正，不令則行；其身不正.雖令不行”這句話雖然是用來說管理者的，但是我認為這同樣適用于處于課堂主導地位的教師，教師應當率先垂范的去感染學生，這樣我們的數學課堂教學必然會越做越好！

三、小 結

我們中職數學雖然說相較于其他課程是復雜和枯燥的，但是他同我們的日常生活以及日后工作都是密不可分的.學生想要在畢業后找到好工作，學校想要在教學這一塊做好，以上種種都不是可以短期內見到效果的，這需要作為教師的我們共同去努力鉆研出新的教學方法，并且不斷加強自身素質的培養，打鐵還需自身硬，我相信只要我們堅持下去，那么我們一定可以為祖國培養更多優秀的人才.

【參考文獻】

[1]徐安川.中職數學模塊化教學的研究[D].廣州：廣東技術師范學院，2013.

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[3]康麗.中職數學教學的現狀及對策研究[D].長沙：湖南師范大學，2012.