在小學數學教學中發展學生簡便運算能力的策略

易志英

【摘要】目前，我國的教育水平不停提升，國家對小學數學教學工作也進行了深入的改革.教師在學生學習數學知識的過程中，也提升了對學生的期望值，能夠利用科學的教學手法提升學生簡便運算的能力，激發學生的學習興趣，讓學生能夠在課堂中輕松掌握數學知識，提升學生的學習效率.小學數學是一門非常重要的學科，教師一定要注重學生的學習狀態，讓學生融入課堂教學中，培育學生的思維能力.本文對小學數學教學中發展學生簡便運算能力的策略進行了深入的總結和探討，并對其中出現的問題提出相應的解決計策.

【關鍵詞】小學數學；簡便運算能力；策略

在現代教學理念下，教師非常注重數學教學活動的安排，在活動中讓學生進行思考，帶動學生思維的運轉.在傳統的小學數學課堂教學中，教師過于看重學生的數學成績，而輕視了學生的思維能力，以及知識運用的能力，教師更加關注的是結果，而忽視了教學的過程.這樣的情況下，教師很難提高自己的教學質量，自己制訂的教學目標就有極大的問題.所以，教師要改變這種傳統的教學思想，緩解學生的學習壓力，讓學生輕松地學習數學知識，從而提高學生的簡便運算能力，激發學生的做題靈感.

一、將數學知識理論和學生生活實際相聯系

在小學階段的學生，思維能力是非?；钴S的，教師可以利用這一特點，把數學知識理論和學生的生活實際相結合，為學生精心地去打造每一堂課.在傳統的小學數學課堂中，教師把精力都投入到數學理論知識的講解中，并不能給學生打造教學情境，不能高效地引發學生的學習興趣，從而學生的思維火花和求職欲望也大打折扣.教師應該改變這種現象，讓學生輕松地去學習數學知識，并且可以明確數學知識和日常生活是形影不離的，從而在做題的過程中培養學生簡便運算的能力.例如，進行“探索乘法運算規律”一課的教學時，首先，教師要確立這一課的教學目標，通過這一課的教學，可以讓學生在探索中發現多邊形的邊數與分割成的三角形的個數以及內角之間隱含的規律，并且可以巧妙地運用發現的規律解決問題，能夠計算簡單的乘法運算.教師在課堂教學中一定要給學生充足的探索機會，讓學生去嘗試做實驗，把一個多邊形分成三角形，并且設計一個表格，根據其中填寫的數據來尋找規律，并且總結出多邊形邊數與分割成的三角形的聯系.然后，教師可以給學生講解其中的知識，并且與學生的實際生活結合起來，吸引學生的興趣.通過這樣的教學形式，可以激發學生的學習興趣，從而可以讓學生更好地完成學習任務.

二、利用有趣的教學方法，調動學生的思維能力

在小學數學教學中，教師一定要對自己的教學方法進行研究，利用有效的教學方式進行教學，調動學生的思維.在傳統的小學數學課堂教學中，教師的教學目標非常單一，不能給學生安排有趣的學習任務，教師在安排題目的時候，通常會選擇大量簡便的計算題目讓學生進行機械化的練習，認為以這樣的方式可以達到自己的教學目的.這樣的教學方式是非常錯誤的，教師一定要提高自己的教學能力，更加深入地去探索課堂教學.例如，在進行“小數加法和加法”這一課程的教學時，教師首先要確定自己的教學目標，通過本次課程的講解，可以讓學生了解小數加減法混合運算的知識，運用到題目當中，并且可以選擇合適的方法來完成小數加法的估算.教師在教學的過程中，要選擇學生熟悉和感興趣的事物來進行問題的引入、知識點的講解.在解決這一課的習題時，教師可以鼓勵學生利用自己掌握的知識和方法自己去解決問題，從而提高學生的自主做題能力.通過這樣的授課方法，可以高效地培養學生的運算能力，教師也達到了自己的教學目標.

三、鼓勵學生在做題時遇到問題進行提問，培養學生的創新意識

鼓勵學生一直是廣受贊成的教學觀點，教師一定要合理地運用這一教學方式，讓學生更加有自信地學習數學知識.在傳統的小學數學課堂教學中，教師很少對學生進行鼓勵，在學生做題的過程中，教師看到學生的出錯率非常高時會批評學生.在這樣的情況下，學生會失去學習的自信心，從而學習的效率也不能得到提高.所以，教師要選擇合適的教學方式，鼓勵學生，讓學生更有激情地去探索數學知識.例如，進行“分數的認識”一課的教學時，首先，教師要確定自己的教學目標，通過本節課的教學，讓學生聯系情境，了解分數的含義，并且可以認、讀、寫、計算簡單的分數；明白幾分之一的實際含義，知道幾分之幾的分數.然后，給學生安排幾組分數運算式，讓學生去解決，在解決的過程中，教師可以觀察學生的學習情況，給予鼓勵，增強學生的自信心.通過這樣的模式開展教學，可以提高學生的做題興趣，從而提高學生簡單運算的能力，更有利于學生對數學知識點的理解.

四、結 語

總而言之，在小學數學教學過程中，教師一定要注重課堂氛圍的營造，確立正確的教學目標，讓學生更加輕松地掌握數學知識，并且可以提升學生的數學成績.教師在課堂教學中要進行反思，對課堂教學中出現的問題要進行研究，教師要提高自己的教育素質，為學生建設有趣的教學課堂，從而引發學生的學習興趣，提升學生的運算能力，從而達到教師的教學目標.

【參考文獻】

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[2]童曉紅.小學數學教學中提高學生簡便運算能力的策略探析[J].山西青年，2018（3）：108.