淺談如何在日常生活中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

文 陸 苗

一、提高幼兒閱讀能力的重要意義

早期閱讀不僅對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、想象力、注意力的發(fā)展能產(chǎn)生積極作用，而且對(duì)幼兒的非智力因素也會(huì)產(chǎn)生直接的影響，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和閱讀興趣是教師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。

幼兒年齡較小，大多數(shù)幼兒的閱讀往往是建立在看圖說話、圖畫配少量文字和語言交流上的，要想提高幼兒的閱讀能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣是非常關(guān)鍵的。培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，更多的還是要讓幼兒在日常生活中借助視覺、聽覺、觸覺等多種感官交互作用，從日常生活和各種游戲活動(dòng)中通過感受和認(rèn)知去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，在學(xué)習(xí)各種知識(shí)的同時(shí)，提高他們對(duì)閱讀的興趣。

二、幼兒閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前我國很多專家在對(duì)提高幼兒閱讀能力方面做了很多研究，但是，仍然有很多幼兒教師在幼兒閱讀能力的培養(yǎng)上存在很多誤區(qū)：一部分幼兒教師只是因教而教，在教學(xué)過程中只是進(jìn)行簡(jiǎn)單、刻板的教學(xué)，即使加入游戲環(huán)節(jié)，也只是為游戲而游戲，沒有從提高幼兒的閱讀興趣和提高幼兒的閱讀能力這兩方面去設(shè)計(jì)游戲；也有部分幼兒教師認(rèn)為，幼兒年齡較小，接受外界知識(shí)能力有限，因此在教學(xué)過程中往往只注重簡(jiǎn)單的字詞教學(xué)。

另外，有部分教師認(rèn)為只有在課堂上才能提高幼兒的閱讀能力，其實(shí)幼兒閱讀能力的提高和訓(xùn)練是時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)隨地的。由于幼兒存在個(gè)體差異，幼兒的閱讀能力也存在很大區(qū)別，不光要在教學(xué)過程中提高幼兒的閱讀能力和閱讀興趣，還應(yīng)該在日常生活和游戲中提高幼兒的閱讀能力和閱讀興趣。

三、如何在日常生活中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

興趣是最好的老師，幼兒年齡尚小，但可塑性很強(qiáng)。因此，教師和家長(zhǎng)注重在日常生活中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，對(duì)提高幼兒的閱讀能力有著非常大的幫助。

（一）推薦適合幼兒的閱讀素材

教師和家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力以及閱讀基礎(chǔ)，提供不同的閱讀素材，以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。對(duì)于年齡較小和零基礎(chǔ)的幼兒，在閱讀的過程中要給予幼兒一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，不以學(xué)會(huì)多少詞語或?qū)W會(huì)說多少話為目標(biāo)。如針對(duì)新入園的小班幼兒，為了緩解幼兒的分離焦慮，增強(qiáng)其規(guī)則意識(shí)，可以提供繪本《我爸爸》《我媽媽》《大衛(wèi)去上學(xué)》《大衛(wèi)不可以》等；中班幼兒已經(jīng)有了一定的自我意識(shí)，自主性也進(jìn)一步提高了，在這個(gè)階段可以進(jìn)行親子閱讀《逃家小兔》《猜猜我有多愛你》等，讓幼兒在成長(zhǎng)中感悟親情和愛；大班的幼兒愛學(xué)、好問，對(duì)周圍世界有著積極求知、探索的態(tài)度，在這個(gè)階段可以提供科學(xué)知識(shí)類圖畫書，比如《海豚》《我的牙齒在搖晃》等。

（二）充分發(fā)揮幼兒自身優(yōu)勢(shì)，將閱讀融入日常生活

在幼兒園，教師要充分發(fā)揮本園及本班優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的語言閱讀教育。一方面充分利用身邊日常的幼兒熟悉的各種“教材”，這種“教材”更能激發(fā)幼兒的興趣。例如，讓幼兒閱讀各種生活用品上的文字和幼兒園環(huán)創(chuàng)圖片上的文字，不但能培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，而且能幫助幼兒拓展閱讀空間。

1.在晨間活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

在晨間活動(dòng)中，教師可以在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)設(shè)置一些閱讀區(qū)，放置一些幼兒比較感興趣的且容易理解的閱讀材料。開始時(shí)先引導(dǎo)有閱讀能力和對(duì)閱讀感興趣的幼兒到閱讀區(qū)進(jìn)行閱讀，可以邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同布置閱讀區(qū)的環(huán)境，幼兒可以從自己家中帶來一些圖書放置在閱讀區(qū)。一來幼兒熟悉自己帶來的圖書，他們可以作為宣傳員向其他幼兒進(jìn)行宣傳，二來激發(fā)其他幼兒一起參與環(huán)境布置和閱讀活動(dòng)。通過幼兒的親身參與來逐步提高他們的閱讀能力，提高他們的閱讀興趣。提供圖書時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）圖書要色彩鮮明、形象可愛、內(nèi)容短小有趣，能吸引幼兒的注意力。（2）選擇貼近幼兒生活的故事內(nèi)容與幼兒產(chǎn)生共鳴。（3）結(jié)合幼兒的個(gè)性特點(diǎn)選擇圖書，根據(jù)幼兒的不同性格和個(gè)性選擇不同類型的圖書。

2.在各種教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)均可融入閱讀。大家通常比較熟悉的語言類活動(dòng)有講故事、讀兒歌、演唱、念繞口令、看圖說話等。例如，在進(jìn)行繪本閱讀《是誰嗯嗯在我的頭上》時(shí)，首先播放課件，引導(dǎo)幼兒逐一觀察，通過“嗯嗯到底是什么？”“小鼴鼠找了哪些小動(dòng)物，它們的嗯嗯一樣嗎？”“是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上呢？”等一系列的提問，激發(fā)幼兒閱讀的主動(dòng)性，從而愿意主動(dòng)從繪本中找尋答案。在探索答案的過程中，幼兒很輕松地就熟悉了繪本內(nèi)容。為了更好地掌握繪本內(nèi)容，可以讓幼兒嘗試表演，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，將原先不會(huì)動(dòng)的圖片，變?yōu)闀?huì)動(dòng)又有趣的情境，可大大提高幼兒的參與興趣，同時(shí)也會(huì)間接培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

除了在語言類活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣外，在其他領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，也可以幫助幼兒提高閱讀興趣。例如，在自然科學(xué)活動(dòng)中，幼兒可結(jié)合日常生活中熟悉的事物，再通過觀察圖片講述一些自然現(xiàn)象變化、植物生長(zhǎng)變化、動(dòng)物成長(zhǎng)變化等來培養(yǎng)他們看圖閱讀的興趣；在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒在完成數(shù)學(xué)任務(wù)時(shí)也需要自己去觀察、閱讀、理解來完成練習(xí)，在這個(gè)過程中幼兒在不斷鍛煉邏輯思維能力、協(xié)調(diào)能力、數(shù)理能力的同時(shí)，也提高了閱讀能力，當(dāng)幼兒能夠通過閱讀完成任務(wù)時(shí)，他們的閱讀興趣也得到了提高。

3.在游戲中培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。在游戲中幼兒會(huì)扮演一些角色，幼兒為了扮演好自己的角色，會(huì)根據(jù)角色的需要去理解角色所需的知識(shí)，為了更好地表演，幼兒會(huì)積極地投入閱讀中，如會(huì)自覺閱讀圖片內(nèi)容，與老師、同伴交流、溝通如何將游戲進(jìn)行下去，有時(shí)還會(huì)請(qǐng)教同伴或者教師。與同伴的交流讓他們相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，在不知不覺中培養(yǎng)了閱讀的興趣。

4.通過家園配合，開拓幼兒閱讀視野

幼兒的閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，離不開家長(zhǎng)的配合。家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣對(duì)幼兒的影響非常大，因此，家長(zhǎng)要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。提供專門的閱讀天地，有足夠的適合幼兒閱讀的各種圖書，幫助幼兒養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享閱讀的故事或知識(shí)。家長(zhǎng)給予適時(shí)適度的鼓勵(lì)，可以與幼兒一起共讀，也可以讓幼兒邀請(qǐng)小伙伴一同閱讀，或者采取游戲等方式與幼兒一起閱讀。通過多種形式的閱讀，幼兒不但豐富了知識(shí)、開闊了視野，還培養(yǎng)了閱讀的興趣。

總之，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的方法還有很多，需要我們教師要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)日常生活中能夠激發(fā)幼兒閱讀興趣的點(diǎn)，結(jié)合本園或本班幼兒的具體情況探索出更多的方法，來指導(dǎo)幼兒閱讀。可以教給幼兒一些閱讀方法，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣；通過設(shè)計(jì)一些問題，提高幼兒的創(chuàng)新能力；通過家園配合，開拓幼兒的閱讀視野等，這些都可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，最終達(dá)到提高幼兒閱讀能力的目的。讓幼兒愛上閱讀，有助于幼兒今后的全面發(fā)展。