難舍青花情
——獨出心裁的班級環境創設

文包楓楓

青花瓷藍白相間，給人干凈清爽的感覺，好比孩子們純凈的心靈，我們將這種具有濃郁的東方味、中國味，極具文化底蘊的青花元素，融入我們幼兒園的環境布置中來。那么怎樣利用青花元素讓環境賞心悅目呢？下面就請跟著我一起去看看我們班級的青花世界吧！

一、環境的布置保持一致的風格

在一幅精美的米羅作品旁，如果掛有色彩鮮艷活潑的卡通窗簾，就會讓人感覺兩者風格迥異，很不協調，所以色彩的選擇和運用在環境布置中顯得尤為重要。合適的色彩所引起的聯想和產生的感情效果，有益于身心健康，并給人以美的享受。巧妙地運用色彩，還可以提高、改善和調節環境的舒適度、安全感和質量。

青花瓷有著優雅的線條和漂亮的圖案，像一位起舞唱詞的女子，飄揚的水袖、舒展的柳腰、細細的身段，給人以美的視覺享受。從色彩角度來看，青花元素中的藍色給人以寧靜的感受，白色給人以純潔的感覺，兩者結合會有一種特別的韻味，這就是青花藝術的魅力。所以，在我們班級的環境布置中，我選擇了藍白兩色作為布置的主色調。

二、讓孩子一起共同參與布置

如何讓幼兒園的孩子們充分欣賞到青花瓷獨特的美，感受我國民間工藝的多姿多彩呢？美術活動是一個很好的方式，于是我設計了大班美術活動“青花瓷”。在這個活動中，首先要做的就是激發孩子的興趣，促使孩子主動參與活動。

活動一開始，我用多媒體圖片講解的方式，讓孩子觀察了解青花瓷的色彩及花紋。孩子們在看各種各樣的青花瓷時表現出的熱情讓我感到驚訝，他們說：“哇，好漂亮的花瓶！”“這個盤子真漂亮。”“盤子上面還畫著一條龍呢。”……孩子們討論個不停，現場氣氛非常活躍。然后我又引導孩子們重點欣賞了幾個有特色的青花瓷器，讓孩子們自己去發現青花瓷的花紋特點和裝飾特點。通過觀察比較，孩子們發現：青花瓷的花紋都是二方連續圖案，還有許多祥云五福等吉祥圖案；盤子的裝飾按照裝飾部位的不同可分三種：裝飾了邊的盤子、裝飾了底的盤子和邊和底都裝飾了的盤子；與盤子不同的是，花瓶一般都在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底部位有裝飾。

在接下來的操作過程中，我積極地參與了孩子們的活動，去挖掘、發現孩子活動中的閃光點。我看見有的孩子用幾何圖形組合出了漂亮的圖案，有的孩子用各種各樣的線條來創造出不同的花紋，還有的孩子用自己喜歡的動植物等形象來進行裝飾。孩子們裝飾好了盤子，又裝飾酒瓶子、花盆等。將孩子們的這些作品放在教室里，他們特別有成就感，也更喜歡去欣賞、去畫了。

三、融古典藝術風格與現代風格于一體，創設私密空間

屏風是古時建筑物內部擋風用的家具，所謂“屏其風也”。屏風開始是設計于皇帝寶座后面的，稱為“斧鉞”。經過漫長的發展，屏風普及到民間，走進了尋常百姓家，成了古人室內裝飾的重要組成部分。屏風一般陳設于室內的顯著位置，起到分隔、美化、擋風、協調等作用，融實用性、欣賞性于一體。現在，屏風也走進了我們班級，我們用屏風將活動室中的區域角分隔開來，這樣既能將各區域間隔開，又能起到美化環境的作用。屏風的框架由PC管制作而成，輕巧便于擺放，再將白陽布用針線縫在框架上，便成了屏風。我們帶著孩子們一起在屏風上繪上青花圖案，有花朵系列的，有圖形組合、對稱系列的，這樣的屏風融入環境創設之中，賦予了環境獨特的文化內涵。

孩子們有了自己的私密空間，一個個故事便發生了：幾個女孩子躲屏風后，她們將柔軟的紗披在了一個叫佳佳的女孩子身上，大家叫她“還珠格格”。原來，她們在模仿電視中的情節呢！益智區里，小巧手們正在按圖案一上一下地在布上刺繡呢！美工區里，孩子們正在盡興地作畫，有的揮動著畫筆，有的在調顏料。閱讀區里則傳來了孩子們朗誦詩詞的聲音。屏風圍擋的世界里有詩、有畫，有孩子們的精彩故事，置身在這樣如詩如畫的環境中，孩子們都高興極了。

“白釉青花一火成，花從釉里透分明。可參造化先天妙，無極有來太極生。”在創設青花瓷環境的過程中，我們還為孩子們準備了好多關于青花瓷的詩句。這不僅讓孩子們受到了中國優秀藝術文化的熏陶，獲得豐富的審美體驗，也有助于促使他們產生傳承祖國優秀傳統藝術和文化的美好愿望。