大學生參加社會實踐的意義、問題及對策
——以信陽師范學院為例

郭 娟

(信陽師范學院，河南 信陽 464000)

自20世紀中后期開始，團中央根據國情及我國青年的特點，制定了“三下鄉”活動，號召全國范圍內的大學生積極參與此類實踐活動，我國文化部、農業部及宣傳部等多個部門聯合頒布了《關于開展文化科技衛生“三下鄉”活動的通知》，“三下鄉”活動在大學生群體中開始發展起來。由此可見，黨和國家已經充分認識到大學生的社會實踐在大學生成長的過程中有著不可代替的作用。社會是在不斷發展的，為了使大學生適應新的社會形式，教育領域應加大研究大學生社會實踐問題的力度，使大學生加深對自身專業的認知、確認自己未來就業的方向、對其以后的職業生涯具有導向作用。

一、大學生參加社會實踐的意義

隨著時代的發展，經濟的進步，我國人口數量比之過去也有了很大的增長，在這樣的背景下，大學生就業難已經成為社會上最為突出的問題。大多數企業表示大學生缺乏實踐和創新能力。為了彌補人才市場的缺口，大學生社會實踐勢在必行。對于接受現代化教育的大學生而言，社會實踐是他們充分利用所學知識，彌補自己的缺陷，自我完善與發展的重要方式。筆者說：“學以致用，貴在實踐”。大學生應該把自己接受教育學習到的知識運用到實踐中。馬克思曾發表過下述觀點：實踐是檢驗真理的唯一標準。在實踐中發現問題，將自己的理論知識運用到實踐中去解決問題，不僅可以使自己的價值在社會實踐中有更大的提升，而且對于培養自己的品格、增長自身的才干、了解國家或者社會有著不可或缺的作用。為了讓大家詳細了解大學生參加社會實踐活動所具有的非凡意義，筆者，對本校在校的大學生做了一個問卷調查，在調查中有一項是：當參加社會實踐時，您最想學到的是什么？據調查結果顯示，有89.93%的同學表示參加社會實踐最想學會的是如何處理人際關系，有83.05%的同學表示想要增強工作能力。而在課堂上，是沒有辦法通過書本來學習這些能力的，只有在實踐中才能提高。在知識飛速發展的今天，國家發展需要的不是死讀書、讀死書的“尖子生”，而是會讀書、讀活書的人才。大學生參加社會實踐可以提高自己的創新能力、塑造自己的個性、樹立正確的三觀等，因此，各大高等教育院校應重視這一問題，積極鼓勵大學生參與不同類型的社會實踐活動，這對他們今后的學習與工作大有裨益。

在上世紀80年代初，共青團發出紀念社會實踐周的通知聲明，提倡大學生參加社會實踐。自此以后社會實踐活動在大學生中全面開展。2018年2月，我國教育部門為了動員大學生參與社會實踐活動，與其他多個相關部門聯合發布了《職業學校校企合作促進辦法》這一行政文件，要求職業學校與企業就學生實習等一系列問題達成協議，讓學生在學好相關理論知識之后，與企業簽訂合同，學習實踐技能，協議應充分保障大學生的合法權益。在黨和政府的領導下，大學生參加社會實踐的制度逐漸完善，大學生參加社會實踐也得到了保障。在這些保障下更能體現出當代大學生參加社會實踐的意義。

二、大學生參加社會實踐存在的問題

自新中國成立以來，在國家及各地政府的正確引導之下，大學生社會實踐制度已經愈發完善，并逐漸在不同的城市實施，取得了良好的效果。但在實施期間也存在諸多問題，筆者在對信陽師范學院的學生做調查問卷時，對此進行了詳細的調查：有69.49%的同學表示聯系實踐單位是實踐過程中的難題，有68.64%同學認為是資金投入不足的原因，48.31%同學認為是政策保障力度不夠以及其他的一些問題。總的來說，大學生參加社會實踐還存在一些急需解決的問題。

(一)社會實踐體系不夠完整

高校作為人才的搖籃，是教師傳道授業解惑的主要場所，擔負著培養社會主義接班人和建設者的歷史重任。但是，由于種種因素的影響，我國高等教育院校現行的社會實踐制度存在很多問題，如：功能不健全、組織形式單一，缺乏有效的考評標準等。大學生通過社會實踐發現問題、思考問題，而問題能否被解決，是檢驗實踐效果是否達到目的的關鍵所在。若是沒有科學統一的考評標準，那么大學生參加社會實踐活動便喪失了應有的意義。

(二)大學生對社會實踐的認識不到位

從認識角度上看，不論是高校還是學生家長都存在有對社會實踐重視度不高的問題。高校雖然已經意識到學生參加社會實踐活動的重要性，并采取多種方式來提高他們參與的積極性，但是因實踐活動形式單一，資金籌措不到位等一些問題，導致大學生社會實踐制度功能不健全，形同虛設，并未發揮出應有的作用。各大高校將教學的重心放在學生的專業課上，忽略大學生的實踐教學。而家長出于對孩子的呵護更是不愿意孩子接觸社會，提早適應社會。也由此讓學生產生一種錯誤的認知，認為參加社會實踐就是一種口頭上的活動，并沒有真正認識到參加社會實踐可以提升自己能力、培養自己正確的三觀等積極意義。

(三)社會實踐的經費短缺

經費短缺，實踐基地安全性不夠可靠。大學生在校期間的花費遠遠沒有參加社會實踐之后的多，雖然校方會給予一定的補償，但是對于參加人數多、涉及范圍廣的這樣一個活動來說，只能是杯水車薪。政府對社會實踐的資金投入力度不夠大，在一定程度上削弱了大學生參加社會實踐活動的興趣與主動性。而在調研過程中，筆者在詢問大學生遇到的困難與挫折時，有68.64%的同學表達的想法是資金投入不足，可見大學生社會實踐資金缺乏，確實是社會實踐中急需解決的問題之一。

三、改進大學生社會實踐的建議

(一)完善社會實踐體系，建立起一套有效的社會實踐的考評標準

首先，建立健全的社會實踐評價體系、形成統一的評價標準是大學生參加社會實踐有效進行的重要保證。高校還可以建立與專業課成績相掛鉤的考核體系，從根本上保證社會實踐的考核形式及內容向規范化方向發展；其次，高校還應該鼓勵有經驗的教師對大學生的社會實踐進行指導工作，大學生第一次參加社會實踐一定會有不知道或者不明白的地方，教師應做好相應的指導工作，有助于提高大學生社會實踐的質量；最后，高校要建立有效的獎懲措施，對社會實踐的調查報告好的給予表揚，差的進行指導，弄虛作假的進行嚴肅批評。讓大學生充分意識到參加社會實踐的作用與積極意義，為后續培養自身關心社會的能力奠定堅實的基礎。

(二)加強對社會實踐的重視

對于各高校，要保證社會實踐與專業課具有同等重要地位，可以結合大學生的課程，將實踐融入其中。同時，高校應采取有效的手段來動員學生積極參與社會實踐，以實現大學生自主參加社會實踐的目標。教師也應做好職責范圍內的工作，根據社會實踐情況，對大學生開展有意義的思政教育，令其能夠充分意識到參與社會實踐的作用和意義。對于學生家長，要讓他們明白，過早地步入社會，有助于學生更好地適應工作崗位，國家的發展需要的不再是有幾個證書的“書呆子”，而是在面對問題時有獨特的思維、創新的思想、鎮定的心態的人才。

(三)完善資金保障機制

各高校應該保障大學生社會實踐資金充足，政府應當全力配合高校。首先，高校應該擴大與企業合作的機會，積極爭取企業的支持，獲取贊助；其次，建設多樣化的社會實踐基地。加強與政府的聯系，政府部門應在財政水平允許的情況下，出資建設社會實踐基地。大學生可以提供服務，并從中得到鍛煉。最后，保證理論和實踐的兩相結合，部分的實踐活動費用可以用項目經費分擔，這樣既達到了課題完成的目的，也解決了經費問題。

四、大學生參加社會實踐的發展趨勢

在《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》這一文件中，我國教育部門反復強調：為了培養我國大學生吃苦耐勞的良好品質，教育并不能只是紙上談兵，而是應和社會實踐結合在一起，因為實踐才是檢驗真理的唯一標準，黨和國家越來越注重社會實踐在大學生群體中發揮的作用，并采取有效的手段完善社會實踐制度，在發揮社會實踐所具有的作用與意義的同時，切實保護大學生的利益。

在對信陽師范學院的學生做調查問卷時，有一個問題為：您認為在當前的時代背景下，大學生有參加社會實踐活動的必要嗎？調查結果如圖1所示：

在這項調查中，認為有必要參加社會實踐、沒有必要參加社會實踐的學生分別占總人數的72%與28%，可見大學生的思想政治教育工作相比上世紀八九十年代得到了加強。政府部門與高等教育院校應充分把握好這一機會，完善社會實踐制度，向大學生普及參加社會實踐所具有的作用與意義，并采取有效的手段，來提高其參與社會實踐的興趣與積極性，為國家及社會的發展略盡綿力。