校園快遞包裝回收現(xiàn)狀分析

(北京物資學(xué)院 北京 101149)

一、研究背景

隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展，快遞行業(yè)異軍突起。高校學(xué)生作為網(wǎng)購的主要群體，從一定程度上也帶動了快遞行業(yè)的業(yè)務(wù)量，隨著高校快遞業(yè)務(wù)量的不斷增長，快遞包裝的浪費、回收不及時、利用不充分等現(xiàn)象日益凸顯。大量的廢棄快遞包裝對環(huán)境也造成了很大的影響，有效的改善和解決快遞包裝的回收問題，對于建設(shè)環(huán)境友好型社會，提高人們的生活質(zhì)量具有現(xiàn)實意義。因此本文立足XX學(xué)院，通過對本校師生快遞包裝的處置方法的調(diào)查與分析提出相應(yīng)的解決方法。

二、研究意義

“低碳經(jīng)濟”是全球可持續(xù)發(fā)展的共同主題。網(wǎng)購的發(fā)展成就了“低碳”之名，但如果快遞包裝物這一環(huán)節(jié)處理不好，“低碳”也只是徒有虛名而已。中國人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院靳敏教授表示大量的包裝廢棄物已經(jīng)成為突出的社會問題，那么如何解決這一問題便成為本文關(guān)注的重點。建立完善的快遞包裝物逆向物流回收模式迫在眉睫，本文以XX學(xué)院為研究對象進(jìn)行分析，以較低的成本投入和最環(huán)保的方式進(jìn)行快遞包裝物回收，以便循環(huán)利用。

三、現(xiàn)狀分析

(一)回收率低。通過調(diào)查和訪問，同學(xué)們普遍反映，在快遞運送過程中由于擠壓碰撞或者運輸不當(dāng)會產(chǎn)生不同程度的包裝破損，破損的快遞包裝會大大降低回收效率；同學(xué)們?nèi)⊥昕爝f后不恰當(dāng)?shù)牟鹂爝f方式，甚至是暴力拆取快遞，導(dǎo)致快遞包裝破損從而失去回收價值；學(xué)校并沒有設(shè)立專門的快遞回收站點，導(dǎo)致回收途徑單一，只能作為廢品變賣，回收效率低下；一部分同學(xué)回收意識不夠，快遞包裝隨意丟棄，導(dǎo)致回收不及時造成回收效率低。

(二)環(huán)保意識差。同學(xué)們?nèi)狈Νh(huán)保意識，沒有形成很好的快遞包裝回收理念，對快遞包裝的浪費問題視而不見，快遞企業(yè)沒有達(dá)成共識，也沒有合作意識，同學(xué)們回收意識的淡薄，19.81%的人經(jīng)常網(wǎng)購，網(wǎng)購比平常的購物方式產(chǎn)生的廢棄物更多，77.36%的人選擇隨手丟棄快遞包裝，沒有意識到這些廢棄物對環(huán)境造成的影響，51.89%的同學(xué)并不知道學(xué)校是否有快遞包裝回收站點，嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識致使產(chǎn)生的快遞包裝無法正常回收利用。再有學(xué)生在寄快件時為了防損過度包裝，環(huán)保意識差造成不必要的浪費。

(三)學(xué)校回收制度有待完善。學(xué)校并沒有出臺明確的規(guī)章制度，學(xué)生對快遞包裝回收沒有一個清晰地準(zhǔn)則和依據(jù)，學(xué)生的主動性差、缺乏相關(guān)校規(guī)的約束，通過完善相關(guān)的規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生行為，系統(tǒng)的、有條理的管理快遞回收工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門應(yīng)該重視快遞包裝回收問題，加大環(huán)境保護(hù)力度，設(shè)立專門的回收小組，制定具有針對性的規(guī)章制度，保障快遞包裝的有效回收，保證校園環(huán)境的干凈整潔。

(四)缺乏回收渠道。學(xué)校缺少快遞包裝分類回收的專門站點，學(xué)生并沒有正確的處理快遞包裝的渠道。大多數(shù)同學(xué)并不清楚快遞包裝回收的正確途徑，往往選擇將廢棄或者無用的快遞包裝直接丟進(jìn)垃圾桶，一少部分同學(xué)會采取將快遞包裝分類后賣給廢品回收站。由于快遞包裝回收渠道的缺乏，導(dǎo)致大量可回收包裝廢棄，加之普通廢品站回收站對快遞包裝的分類專業(yè)性差，回收效率低。學(xué)校應(yīng)該拓寬回收渠道，給同學(xué)們提供更加便利的回收條件，促進(jìn)快遞包裝的合理回收。

四、回收模式的設(shè)計與實施

(一)構(gòu)建學(xué)生+快遞企業(yè)的聯(lián)合回收機制

該模式是指由學(xué)校成立相應(yīng)的快遞回收委員會與快遞企業(yè)合作，共同管理校園快遞回收。由學(xué)校布置合理的快遞回收站點并組織學(xué)生負(fù)責(zé)前端回收工作，快遞企業(yè)負(fù)責(zé)后端處理再利用的部分，共同完成回收利用工作。

學(xué)校主要以學(xué)生為主，由學(xué)生快遞回收委員會會來回收快遞包裝更易得到學(xué)生的認(rèn)同和配合，使回收工作更易開展；由協(xié)會來回收快遞包裝，可節(jié)省回收的成本，有利于調(diào)動各快遞企業(yè)參與回收的積極性；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境的良好風(fēng)氣，使學(xué)生關(guān)注自己所生存的環(huán)境，也使我們的校園環(huán)境越來越好，有利于和諧校園的建設(shè)。

(二)改善方案

1.商家合理包裝。(1)減少過度包裝。過度包裝是造成資源浪費的根本原因。所以商家有效減少過度包裝是促進(jìn)逆向物流發(fā)展的主要途徑。應(yīng)規(guī)定特定材料使用特定填充物質(zhì)進(jìn)行包裝。比如，玻璃瓶使用泡沫進(jìn)行減壓緩沖。(2)將包裝盒進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化。①包裝盒材料標(biāo)準(zhǔn)化。很多包裝盒不能回收利用的原因是盒子不符合標(biāo)準(zhǔn)。這樣在長途運輸過程中盒子容易被損壞，很難重復(fù)利用。②包裝盒尺寸標(biāo)準(zhǔn)化。紙盒大小不一，拆卸后難以盛裝其他物品。因此，應(yīng)將包裝盒進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)定幾種尺寸的包裝盒，其余空間使用上述規(guī)定填充材料進(jìn)行填充。③包裝盒封裝方式標(biāo)準(zhǔn)化。很多包裝盒使用膠帶捆綁的方式進(jìn)行封裝，拆卸時暴力地撕掉膠帶導(dǎo)致包裝盒盒身部分破損，不能重復(fù)利用。因此規(guī)定特定的封裝方式能有效地減少包裝盒的破損。

2.建立回收機制。逆向物流發(fā)展受阻的另一重要原因是沒有系統(tǒng)的回收機制，導(dǎo)致人們有心無力。因此，建立系統(tǒng)的完善的回收機制刻不容緩。(1)快遞點設(shè)立回收站。應(yīng)設(shè)立一個逆向物流回收站來回收可以二次利用的快遞盒。當(dāng)老師和同學(xué)們來取快遞時應(yīng)有專門負(fù)責(zé)的人員問詢是否愿意現(xiàn)場拆開快遞盒并將其回收再利用。我相信多數(shù)人愿意將它們回收利用，加入環(huán)保行列。(2)成立相應(yīng)的回收組織。學(xué)校學(xué)生會應(yīng)成立相應(yīng)的快遞包裝回收協(xié)會，有協(xié)會安排相應(yīng)的同學(xué)負(fù)責(zé)各個快遞包裝回收站點的管理，由同學(xué)自主對包裝進(jìn)行分類整理，并按時與快遞企業(yè)對接，將分類歸納好的包裝交給企業(yè)進(jìn)行回收處理或者二次利用。既能增強同學(xué)們的環(huán)保意識，保證校園快遞的有效回收，還能加強同學(xué)的自我管理能力。(3)給予獎勵。記錄以任何方式進(jìn)行回收包裝盒的同學(xué)的學(xué)號，每學(xué)期統(tǒng)計一次本學(xué)期所有同學(xué)回收包裝盒情況，為每學(xué)期回收數(shù)量前三名的同學(xué)頒發(fā)證書，并給予相應(yīng)獎勵。

3.個人回收利用。如果不愿意將快遞包裝盒按上述方式進(jìn)行回收，可以自己進(jìn)行廢物利用，比如用作垃圾箱或儲物盒等，實現(xiàn)其潛在價值。

五、結(jié)論

本文基于XX學(xué)院校園快遞現(xiàn)狀，主要分析快遞包裝的回收現(xiàn)狀，并提出一些改善意見。高校快遞包裝物回收具有居住密集、參與度高等優(yōu)勢，文章提出的快遞包裝物回收模式可以調(diào)動學(xué)生和企業(yè)的積極性，符合“低碳經(jīng)濟”的要求，希望能給高校的快遞包裝物回收提供參考。然而，高校快遞包裝物逆向物流回收模式的建立只是開始，我國快遞包裝物逆向物流回收的體系建設(shè)還需要各界人士的技術(shù)支持、政府的法律保障和全社會的共同參與。