本期話題：面向幼兒和中小學生的哲學教育

特約主持人:張榮偉教授

主持人語：在我國各級各類高等教育的專業(yè)培養(yǎng)方案中，都有馬克思主義基本原理方面的必修課程，因而可以說，凡是具有大專以上學歷的高校畢業(yè)生，都讀過一些馬克思主義哲學的經典文獻，都知道馬克思主義最根本的世界觀和方法論是什么。令人遺憾的是，在我國基礎教育階段的課程方案中，卻沒有哲學教育的明確規(guī)定與要求，因而在中小學和幼兒園中，主動給學生講哲學、自覺與學生聊哲學或跟學生一起做哲學的教師非常少。而事實上，哲學是一切科學之母，是所有學科的源頭活水和理論基礎。“多學科滲透哲學教育”的行動研究表明，不論是幼兒園五大領域的教學內容與教學方法，還是中小學各個學科的課堂教學，都可以和哲學有機地聯(lián)系起來，也都應該得到邏輯層面、價值層面和審美層面的關照與引領。就其根本目的而言，倡導在基礎教育階段開展哲學教育，并不是要開設專門講授哲學知識的哲學課，而是要培養(yǎng)學生的問題意識和懷疑精神，提高他們的獨立思考和獨立判斷能力，引導他們“像哲學家一樣”質疑、探究、論證和辯駁。總體來看，在中小學和幼兒園開展哲學教育，需要一門又一門富有哲學味的精品課程，需要一間又一間多功能的智慧教室，更需要一批又一批學哲學、講哲學、用哲學的智慧型教師。在智慧型教師的眼中，每個教師的教學都不一定像自己想象的那樣完美無缺、無懈可擊，每個學生也不一定像教師想象的那樣喜歡自己的教學方法和教學內容。為此，每個教師都應該深入思考所教學科的本質特征，都需要深入研究所教學科與哲學的歷史淵源，以便從哲學的高度把握書本知識與個體經驗之間的邏輯關聯(lián)，從而靈活多樣地開展教學，真正做到因材施教，促進學生的全面發(fā)展。