社會主義核心價值觀融入高校學生社團建設研究

【摘 要】 文章概述了社會主義核心價值觀融入農業類高職院校學生社團建設的理論依據，論述了將社會主義核心價值觀融入農業類高職院校學生社團建設的現實可能性。探索社會主義核心價值觀融入農業類高職院校學生社團建設的路徑：加強學生社團的規范化建設；積極培育專業類學生社團；實行“雙導+學長”指導模式；打造培育踐行社會主義核心價值觀的平臺。

【關鍵詞】 社會主義核心價值觀；農業類高職院校；學生社團建設

黨的十八大以來，社會主義核心價值觀24個字的“三個倡導”，在人們心中引發強烈共鳴，興起了關于價值觀的熱烈討論，更以強大的精神力量凝聚起全社會崇善向德的共識。黨的十九大報告深刻闡述了社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”[1]農業類高職院校堅持中國特色社會主義辦學方向，立足三農，根據社會需求培養農業專業技術人才，服務于鄉村振興戰略，承擔著重要的育人工作。社會主義核心價值觀融入高校育人各個環節，是大學生思想政治教育工作時效性的重要體現。而學生社團作為學生自我管理、自我教育、自我服務的重要組織，是農業類高職院校思想政治教育工作重要的載體之一。在農業類高職院校學生社團發展中，面臨著內部制度不健全，社會主義核心價值觀融入不深入，育人效果不明顯等問題，本文以云南農業職業技術學院學生社團發展現狀為例，探討社會主義核心價值觀在農業類高職院校學生社團建設中的有效融入。

一、社會主義核心價值觀融入農業類高職院校學生社團建設的理論依據

1、社會主義核心價值觀是學生社團建設的理論旗幟

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義文化建設理論的最新成果，是新時代中國特色社會主義各項事業穩定發展的內在動力和精神引領，堅持高校辦學的社會主義方向，必須要在全程育人、全員育人的工作中自覺踐行社會主義核心價值觀。農業類高職院校學生社團是重要的育人載體，在其建設中，社會主義核心價值觀必然是理論旗幟和行動指南。[2]

2、同向發揮重要的育人功能

大學生社團作為高校參與人數廣，覆蓋面大的育人載體，發揮著重要的育人作用：一是通過思想引領，提升了大學生的綜合素質。學生在社團建設和活動開展中能夠實現自我完善，提升人際交往能力，增強人文素養和知識技能素質。二是社團活動作為第二課堂，是對思想政治理論課的實踐補充，能夠增強理論課的感染力和輻射力，增強思政課持續的育人效果。[3]三是社團活動豐富多彩，融生活教育、生命教育、價值觀實踐、文化育人為一體，學生在社團交往中，在傳播主流文化和主流價值中做好思想引領，健全人格，涵養社會道德、厘清價值判斷。四是民主和法治是社團建設的內在要求，社團成員可以體驗和諧、互助、友愛和誠信等價值；在社團的精神文化鍛造中，能夠感受到傳統文化的涵養；在知識和能力的獲取中，重新認識個體成長的社會環境，鏈接起自我價值與社會價值有機統一的實踐路徑，培育家國情懷，擔當起時代賦予青年人的歷史使命。這些價值理念與社會主義核心價值觀一致，社團是大學生認知、認同和踐行社會主義核心價值觀的場所，也是社會主義核心價值觀不斷凝練成型的重要場所。

3、社會主義核心價值觀是社團建設成效的體現

大學生社團的規范化建設是社團發展的努力方向，學生社團要保持吸引力，積極發揮育人作用，成為大學生人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵場所，關鍵要用深刻的理念感染人，正確的價值引領人，通過有深度有內涵的活動實現大學生心靈的成長。如何讓社會主義核心價值觀在社團建設中落細落實落小，幫助大學生系好人生的第一顆扣子是檢驗社團作用發揮的重要標準，也是社團建設成效的重要體現。

二、社會主義核心價值觀融入農業類高職院校學生社團建設的現實可能

1、立德樹人是農業類高職院校的重要任務

習近平在全國高校思想政治工作會議中強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”農業類高職院校要培養具有家國情懷，心系三農事業、品德高尚的新時代農業專業技術人才，引導學生健康成長成才，幫助學生樹立正確的價值觀，堅持高校辦學的社會主義方向。將社會主義核心價值觀融入高校建設的方方面面，意在用馬克思主義理論的最新成果指導高校育人工作，引領大學理念和辦學精神，厚植傳統文化和主流的價值選擇，創新校風學風、凝聚立德樹人的精神力量，促進大學生的全面發展。只有堅持社會主義核心價值觀的引領，才能把德育優先的思想貫穿到教學科研、校園文化建設和社會服務的全過程，通過入腦入心的價值引領活動，真正實現大學生對道德和價值選擇產生正確的認知，情感上的認同和行為上改善，從而真正實現思想政治教育的有效性和時效性。

2、學生社團是社會主義核心價值觀有效融入的重要載體

大學生社團是大學生按照一定的章程自發組織起來的學生團體，是大學生自我管理、自我教育、自我服務的重要組織，學生社團是大學生適應大學生活，完善人格塑造，重塑價值選擇，鍛煉人際交往的重要載體。學生社團發揮著重要的育人作用，是大學生思想政治工作的重要載體之一。農業類高職院校學生社團參與人數達到了70%，其參與人數的廣泛性不言而喻，其中，以大學新生及二年級新生為主，恰逢人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，迫切需要個體社會化的歷練。而在社團交往中，大學生除了獲得交際和能力的提升之外，更重要的是獲得了國家層面的價值認知，社會層面的道德選擇，個人方面的榮辱體驗。通過豐富多層次的社團活動，開拓眼界，了解世情國情，在正確認知自我的前提下，將個人理想與社會理想有機結合，在正確價值觀的引領下，做出正確的道德判斷和價值選擇，踐行正確行為，從而與國家和社會主流價值觀相一致，學生社團作為高校最廣泛的組織存在，成為社會主義核心價值觀融入其中不可忽視的重要載體。

3、當前學生社團建設中存在的問題

以云南農業職業技術學院為例，筆者根據調查發現，農業類高職院校學生社團建設有鮮明的特色，與專業相關的專業類社團吸引力比較強，學生獲得感主要集中在專業知識技能的提升，職業道德和職業精神的習得以及就業創業能力的提升。但也存在著以下突出問題：一是組織化程度較低，制度管理不規范。學校注冊社團為38個，其中興趣類17個，專業類8個，體育類8個，公益類5個。這些社團由學生自愿發起，各社團自成組織，在社團負責人的帶領下開展活動。學生參與面廣，參與數量大，但實際缺乏規范的管理以及科學的指導。各社團沒有統一的組織機構，雖然由校團委統一管理，社團聯合會負責各社團的運作，二級學院分管，管理主體權責不清，社團資源浪費嚴重。由于缺乏有效的指導，社團建設多呈自發式成長，發展乏力。二是缺乏整體規劃性，導致思想政治育人效果不明顯，社團沒有明確的章程，時政、馬克思主義理論類社團數量少，發揮的政治引領作用薄弱。受多元文化影響，對主流文化理解程度低，缺乏有效的價值引領和校園文化的涵養，導致社團活動隨意性大。社團活動注重娛樂性，內容雷同且層次較低，缺乏科學性的理論引導，社團的思想政治教育功能無法有效發揮。三是社團發展的穩定性和動力不足。參與社團活動的學生集中在大一和大二年級，隨著畢業以及學業的加重，加之社團自身吸引力不強，導致學生失去參加社團活動的興趣。社團聯合會缺乏對社團的考核和淘汰機制，社團建設動力不足。

三、社會主義核心價值觀融入農業類高職院校學生社團建設的路徑

1、加強學生社團的規范化建設

一是用法治思維引領學生社團的組織建設、制度建設、文化建設。以法治精神為指導，注重在社團建設中依法依規按照章程開展社團各方面的建設。[4]貫徹依法治校精神，注重社團建設中的自治意識和自治管理能力，在社團的精神培育中拓展學生的家國情懷，幫助學生認識到個人理想與社會理想之間的辯證關系，客觀理智看待新常態下國家和社會出現的新問題，面臨的新困境；在社團選舉中踐行民主、法治、平等思想，在社團交往中，注重傳遞誠信、友善價值；積極培育時政理論類社團，在大學生中傳播馬克思主義，傳播主流價值觀。二是社團干部素質能力提升。規范化社團的健康發展要以社團干部為抓手，不斷提升社團干部的理論水平和價值判斷能力，加強社團干部的知識和專業技能培訓以及馬克思主義相關理論培訓，提升社團干部的政治定力和核心競爭力。三是精心設計社團活動。以重大事件的時間為節點，積極開展愛國主義教育以及大學生理想信念相關的社團活動，從社團活動的內涵性、科學性入手，注重提升社團活動的品質。

2、積極培育專業類學生社團

專業化社團是農業類高職院校學生社團的亮點，以二級學院為主體，積極培育專業類社團，在提升學生的專業知識和技能操作之外，更重要的是學生有機會親身實踐，培育其新型職業農民愛國、守法、負責任的意識，誠信、契約、科學、敬業的精神，在技能實操中感悟職業道德，確定人生定位，提升創新創業的能力。價值的認知過程是一個從認識到實踐到再認識，再實踐的過程，專業類社團通過親自實踐而獲得的情感體驗和價值選擇更加持久穩定。打造精品社團，組建特色專業學生社團，提升學生參加專業類社團的興趣和獲得感變得極為重要。

3、實行“雙導+學長”指導模式

學生社團的良性發展離不開教師的有力指導，積極探索“雙導+學長”模式的社團指導隊伍。建立導師聯系指導社團長效機制。以校團委和思想政治理論教學部教師為主體的理論指導導師和以專業課教師為主導的實踐教學導師構成學生社團建設的“雙導”，由學生社團中的優秀成員組成的“學長”團隊共同組成社團的指導隊伍。“雙導”一方面保證了社團的活動的內涵和精神引領價值，另外一方面，切實增加了社團活動的實踐有效性。而“學長”起到了重要的傳幫帶作用，有助于社團發展的連貫性和穩定性。同時，各類指導人員首先學懂弄通社會主義核心價值觀，有效協同，發揮合力做好學生社團的思想政治教育工作。

4、打造培育踐行社會主義核心價值觀的平臺

高校應提高社會核心價值觀融入學生社團建設的意識，在大思政工作格局的創建過程中，積極開拓學生社團培育踐行社會主義核心價值觀的平臺，在人際溝通、網絡交流、社會事務參與、校外實踐、公益活動及志愿服務方面提供機會和資源進行積極的踐行體驗。以農業類高職院校的特點出發，用馬克思主義中國化最新成果引領學生社團建設，組織以專業類社團為主的服務鄉村振興戰略的“三下鄉”活動，深植大學生的土地情懷，了解農村、了解農業產業發展、建立農村社會實踐基地；選聘優秀的農業匠人和企業專家定期為專業類社團開展講座、進行社會鍛煉以及參與行業的技能大賽，通過服務與實踐價值育人；在校園文化建設中，注重厚植校史校訓精神和現代大學理念，傳承傳統文化，在傳統文化的熏陶中，將價值觀內化為人生信仰，切實實現社會主義核心價值觀的引領作用；利用新網絡、新媒體，提升社團活動價值的親和力、時代性和有效性，最大范圍內傳播并引導踐行社會主義核心價值觀。

【參考文獻】

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[R].新華網，2017.10.27.

[2] 楊帆.加強大學生社團管理與建設對策研究[J].吉林化工學院學報，2014.31（8）45-46.

[3] 黃艷.高職學校加強大學生社團的建設與管理之我見[J].教育科學，2015（4）237-238.

[4] 張兆延.將社會主義核心價值觀融入校園文化建設的實踐探[J].九江職業技術學院學報，2017（2）.

【作者簡介】

耿立春（1984—）女，陜西鎮安人，云南大學馬克思主義學院在讀博士生，云南農業職業技術學院講師，研究方向：思想政治教育.