紅色文化與大學生社會主義核心價值觀培育研究

張璐

【摘 要】 紅色文化承載著社會主義核心價值觀的內容，社會主義核心價值觀是紅色文化的時代發展。針對當代大學生社會主義核心價值觀培育現狀，高校應注重用紅色文化對大學生進行社會主義核心價值觀培育，推進紅色文化進校園，形成以紅色文化培育大學生社會主義核心價值觀的合力，重視實踐并創新紅色文化傳播方式，增強大學生自身主動學習紅色文化的能力。

【關鍵詞】 紅色文化；大學生；核心價值觀；培育路徑

在中國市場經濟發展過程中，隨著經濟多元化，人們的思想也出現多樣性，各種社會思潮對大學生的意識觀念產生了一定影響，很容易造成大學生理想信念動搖。而紅色文化具備豐富的精神內涵，繼承弘揚優秀的革命品質、培養紅色精神對于引導大學生樹立正確的價值觀起著重要作用。

一、紅色文化與其所蘊含的社會主義核心價值觀因素

紅色在中國傳統文化中有著很不一樣的意義，不僅可以象征著喜慶、歡樂和吉祥這樣祝好的詞語，還可以有著除去舊的事物，更新變革為新生事物的意思。也正是由于紅色代表著這樣一種非同一般的特殊內涵，早在中國古代其就有了革命的象征。后來漸漸地一代一代傳承下來，賦予了紅軍、紅旗、紅星、紅色政權等極具政治性的意義，不僅如此，而且現在已經成為“共產黨”“社會主義”的代名詞。紅色文化的內容就物質層面而言，是指那些革命陳跡舊址、紀念地、紀念碑等，雖然經歷了幾十年、幾百年甚至上千年風霜雨雪的洗禮卻仍然是極具經典的歷史印記。無數老一輩革命家和英勇烈士的故居舊居、他們用過的遺物等等，這些均折射出革命先輩高尚的精神品質和偉大的愛國情感，從中也反映了我們偉大的中華民族文化之博大精深、源遠流長。紅色文化向我們展示了中國共產黨在為新中國誕生而奮斗的過程中所經歷的革命的波瀾壯闊、奮斗的艱苦卓絕，以及一大批可歌可泣的英雄人物涌現，這催人奮進的建設歷程讓我們永遠銘記歷史。從精神層面來說，比如革命事跡，革命歷史以及據此所創作的紅色經典作品，紅歌、紅色電影等。在抗戰時期，這些都促使中國共產黨人和人民群眾為迎接新勝利的到來而堅持奮戰、堅定信心。新時期下，在這個物欲橫流的社會，人們的精神世界受到嚴重腐蝕、極度空虛，而紅色文化如同一股清流，可以豐富人們的精神世界、增強人的精神力量，使人們保持積極樂觀向上的精神狀態。其與時俱進的特點，所包含著的革命精神，是在新的時代背景下對民族精神的發揚光大和歷史傳承，也是激勵全黨和各族人民為社會主義革命和建設不斷奮斗、始終前進的強大精神動力支撐。近年來，紅色題材的電視劇、電影受到人們的廣泛推崇，紅色影視把單一無味的說教轉化為生動的情境，通過以情育人的教育方式，使人們在享受視覺盛宴的同時，也不自覺地接受著紅色文化的熏陶，無形之中就進行著情感上的陶冶，人格上得到了升華。

在歷史的長河中熠熠生輝、不曾凋零的紅色文化作為中華民族瑰麗文化中至關重要的一部分，是中國共產黨的寶貴的精神財富，更是中國共產黨人總結的歷史經驗，其中顯現的高道德素養更是有力的思想武器。體現了堅持馬克思主義理論思想為指導這一根本原則、永遠胸懷社會主義向共產主義發展的歷史過程中的理想；體現了作為共產主義事業核心的實事求是的革命精神；體現了共產黨人無數數不清的先進作風；體現了我們偉大的中華民族的、能被廣大人民群眾認可同意的、具有科學根據性的社會主義文化。就新民主主義革命時期來說，中國共產黨形成了艱苦奮斗的創業精神和勤儉節約的生活作風，以及團結協作的工作方法、全心全意為人民服務的工作態度。這些優秀的道德品質與高尚的道德情操凸顯了革命戰爭年代的價值取向，為后人所稱贊和傳揚；同時也為爭取國家富強、民族獨立、人民民主自由平等權利的實現提供了強大的精神動力。

一個社會的核心價值觀，集中反映了該社會發展的精神指向和價值追求，引領著社會不斷向前發展的大方向，約束和規范著人們的行為。紅色文化本身就蘊含著社會主義核心價值觀的內容，是社會主義核心價值觀的思想來源，它能夠通過人民大眾喜歡的方式去影響和塑造人們的精神風貌、道德操守和價值追求，符合當今社會發展所需要的文化力的要求。社會主義核心價值觀是中國共產黨經歷了一個漫長的時期而摸索出來的價值理念，具有普世的價值，具有長期適用性。雖然僅僅24個字，卻是實實在在的精華，是高度的濃縮與概括。1921年7月中國共產黨成立了，從那時候起一直到現在，隨著黨角色的轉變，紅色文化在建設實踐的過程中形成的普世價值理念，與社會主義核心價值觀基本內容中所要求的簡潔明了內容卻十分深刻的24個字從根本上說是統一的，都是引導人們做出正確行為選擇的思想指示，需要我們每一個社會成員發自內心地去感受去領悟，并且能學以致用，在行為表現中體現出來。社會主義核心價值觀是紅色文化在新時期的理論延伸，是對全體社會成員提出的時代的思想遵循。所以說，紅色文化體現著社會主義核心價值觀的理想信念和社會道德規范；同時社會主義核心價值觀是社會主義文化的精華，是全體社會成員須要熟記于心的準則。

現今我國市場經濟蓬勃發展，利益至上逐漸成為人們社會生活首要的準則，這給大學生的價值觀帶來沖擊，他們在思想上遇到了棘手的選擇，一不小心就會迷失方向，因而遭遇著文化困境。所以，在大學生價值觀形成的關鍵時期，一定要給他們灌輸正確的思想導向，這樣才能有助于他們身心健康發展。而把紅色文化融入對大學生社會主義核心價值觀的培育，以此更進一步激發他們內心深處最深厚強烈的愛國主義情感，并且敦促大學生要始終銘記不要忘記最初的夢想。

二、當代大學生社會主義核心價值觀培育現狀

近年來，隨著素質教育的大力倡導，越來越重視身心健康發展，不僅要培養具有高水平業務能力的人才，更要關注思想品德的健全。通過接觸和交流，發現當今的大學生理想信念總體上呈現出正面發展，積極向上的態勢，在政治態度和政治立場上絕大多數都表現出十分堅定的一面，對核心價值觀的認識有了較大的提高。紅色文化融入社會主義核心價值觀培育也取得了一定的成果：在政府的大力扶持下，通過打造革命老區紅色旅游勝地，極大地宣傳了紅色文化；很多高校在思想政治理論課程中不斷滲透紅色精神，講述紅色歷史文化故事，致力于豐富大學生的紅色文化理論知識，使他們盡可能多的了解和提高對紅色文化的認識。組織觀看紅色電影、進行紅歌比賽等等豐富的形式，使大學生對于紅色文化有了更加深刻的體會，也開始積極主動傳承紅色文化的內涵。而且，部分學校借助自身所處的地區優勢，組織科研力量，成立科研小組，充分挖掘和利用當地的紅色資源，成立紅色基地，以便于大學生進行紅色專題的研究與討論。除此之外，國家也不斷地采取措施鼓勵新聞媒體對紅色文化進行積極廣泛的宣傳，為培育大學生的社會主義核心價值觀提供了良好的社會氛圍。

當前，雖然社會各界積極尋找把紅色文化融入社會主義核心價值觀的途徑，但大學生對此認識仍然存在很多的不足：高校大學生學習紅色文化的自覺性不夠，對紅色文化的認識贊同程度也比較低，在對待國家大事方面關注度不夠，沒有關注時事政治，在這方面意識觀念淺薄，理想不堅定，缺失信念。經濟全球化下，在這樣一種多元文化之間不斷摩擦碰撞的國際環境之下，國外各式各樣的非主流文化給我國大學生的民族認同感和價值觀念帶來巨大的沖擊與挑戰。與此同時，社會主義市場經濟條件下，利益至上的原則，也使得大學生越來越注重個人利益。一項調查報告顯示，當代大學生樂于幫助有困難的人，但一般情況下首先得不損害個人利益。從現實情況來看，二者之間的培育只注重了形式，然而強制性的理論灌輸并不能起到真正的作用，從而使得大學生感到紅色教育極其乏味枯燥，不能激起他們主動學習紅色文化的熱情，對社會主義核心價值觀還有著比較模糊的認識，存在言行不一致的現象。

只有思想上端正態度，行為上才能得體。紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀培育是一項長期的而又艱巨的工程，需要各方協作配合，發揮主觀能動性。國家一直都致力于挖掘紅色文化資源，引導社會主流價值觀念。但是在此過程中，存在著很多漏洞。其一，政府對于紅色文化資源開發的整合程度不夠，分布在全國各地的紅色文化資源缺乏統一規劃，部分高校教育工作者對紅色文化教育作用的重視程度不足，使得高校紅色文化教育僅僅是停留在表面功夫，無法達到預期的效果，因此大學生對紅色文化的接受程度較低。其二，高校對大學生進行紅色文化教育的形式陳舊、方法單一，只能通過課堂的短時間學習，這就使得大學生對于紅色文化的理解比較膚淺，無法真正用心去感知紅色精神。其三，家庭教育存在著重智輕德的思想觀念。只是一味的追求孩子的分數和學歷，而沒有深入的進行紅色教育，引導他們樹立正確的價值觀、培養優秀的革命品質。

三、用紅色文化對大學生進行社會主義核心價值觀培育的途徑

1、紅色文化進校園

通過高校來宣傳紅色文化，是可以作為主要渠道的。著力創建校園文化中的紅色教育平臺，運用課堂文化教育和課外參觀實踐相結合的形式，用心策劃和組織紅色文化為主的形式新穎、內容豐富的教育實踐活動。第一，高校思想政治理論課是對大學生進行紅色文化教育的主要場所，要充分把握和利用好這一直接便利的條件，其他學科應當輔助高校思想政治理論課來大力支持開展紅色文化教育，通過搭建紅色文化教育平臺組織不同專業之間分享紅色文化資源。第二，學校可以定期組織學生參觀紅色基地、請老一輩革命家來到校園中講述他們的親身經歷，讓紅色文化深深植根于大學生心中。第三，將紅色文化所賦予的革命意義或者典型革命事件雕刻在實物建筑中，如某位名人雕像的底座雕刻其革命事跡或者語錄；在教學樓中展示革命人物畫像；校園宣傳欄或者校報中大力刊登紅色文化的相關內容，以各種各樣的方式使紅色文化日常化。第四，積極開展校園紅色文化社團活動。高校大學生自發組織的校園社團活動是他們交流的主平臺，對于他們自己喜歡的社團做起事來也會充滿興趣，把紅色文化融入校園社團活動之中，如紅色社團有獎知識問答等等，這樣一來有助于大學生對紅色文化有更透徹的理解。在培育大學生對紅色文化熱愛的同時，提高大學生的思想品德修養。

2、形成以紅色文化培育大學生社會主義核心價值觀的合力

首先，政府是向廣大人民群眾宣傳紅色文化的橋梁和紐帶，利用政府組織的輿論工具加強對紅色文化的宣傳，例如在報紙上報道先進人物事跡、電視播放紅色影視、多多播放“以弘揚愛國主義、集體主義為原則，以艱苦奮斗為主題”的公益廣告。政府督促大眾傳媒遵守職業道德規范，自覺擔負起社會賦予的責任和義務，使紅色文化主旋律成為主流，努力營造良好的藝術文化氛圍，激發大學生自主學習紅色文化理論知識。政府相關部門應當充分開發紅色文化旅游基地，重視紅色旅游景區建設，培養專業的紅色文化解說員進行現場教學。同時，政府應當放寬政策，減免景區參觀費用，這樣可以減輕在校大學生的經濟負擔，吸引他們盡可能多地利用課余時間接受紅色文化的熏陶，提高自身道德修養，這對于實現紅色文化深入大學生的內心深處具有不可低估的意義。

其次，把紅色文化教育融入社會公共文化基礎設施體系和公共文化服務中，創作一批能夠影響時代的優秀文學作品，以及經典的形式多樣的藝術作品。使廣大青年學生對紅色文化產生濃厚的興趣，這樣既享受了精神食糧又能傳承紅色精神。此外，各類公益性文化服務機構應當面向大眾，同時也要為大學生不定期的開展有關紅色文化的藝術活動，創造一個良好的教育環境和社會環境。

再次，家庭教育對于一個人的發展能產生很大的影響，對價值觀教育必然能夠起到很大的啟蒙作用。如果在具有紅色氛圍的家庭環境中成長，從小就對紅色文化耳濡目染，那么在他們的潛意識中就會自發的學習紅色文化，畢竟家庭教育對一個人的影響更為深刻和持久。家庭紅色文化教育極具感召力，家長的一言一行都在深深地影響著孩子，家長的思想道德修養越高，孩子的紅色文化教育效果也就越明顯。家庭可以通過紅色旅游的形式，讓青年學生身臨其境的切身感受紅色文化所散發的迷人魅力，這樣也能達到事半功倍的教育效果。

3、重視實踐，創新紅色文化傳播方式

利用革命遺址的歷史印記功能，對大學生社會主義核心價值觀培育進行實踐鍛煉。紅色旅游景區可以作為大學生社會主義核心價值觀培育的實踐基地，大學生通過實地參觀考察和探究來體驗和學習紅色文化。紅色景區具有寓教于樂的特點，在這樣一個生動鮮明的大環境和氛圍之中，大學生能夠身臨其境，撼動內心深處情感，使大學生在潛移默化中產生強烈的愛國責任心。

此外，還要善于創新、敢于創新，發展媒體技術，并以此作為傳播載體。當今社會是一個科技迅猛發展的社會，特別是在信息高速發展的時代，智能手機、互聯網成為人們日常生活中的必需品，而在校大學生是最能接受新鮮事物的一個群體，因此高校也就成為網絡普及與應用率極高的場所。與時俱進的開發一系列與紅色文化相關的游戲、軟件，利用網絡這個便利條件，創建紅色網絡文化，為大學生開辟一條更充分感受紅色文化的渠道。

4、增強自身主動學習紅色文化的能力

理論對實踐具有指導作用。紅色文化是一種先進的科學的文化，大學生學習紅色文化科學理論知識，能夠充實自身政治思想，為自身行為提供行動準則。從大學生個人來說，應該認真上好思想政治理論課，課外多研讀有關紅色文化的書本、期刊、報紙等各類讀物，領會紅色文化精神內涵，努力提升自身紅色文化理論知識。與此同時，加強關于紅色文化的社會實踐活動，通過實踐來彌補學習理論的不足。一方面，大學生要好好把握大學時光，通過參加紅色旅游來實地深入的體會共產黨人吃苦耐勞、為共產主義事業獻身的革命精神，培養自己敬業奉獻精神；另一方面，積極主動地組織有關紅色文化的教育活動，在參與體驗中不斷增強自我能力，調整人生態度。

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【作者簡介】

張 璐（1995—）女，內蒙古師范大學馬克思主義學院在讀碩士研究生.