小學高年級學生英語培訓班學習現(xiàn)狀調(diào)查研究

劉壯

內(nèi)容摘要：隨著社會進步與經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語學習逐步向低年齡段普及與延伸。在一般地區(qū)當代小學生大多從三年級開始英語學習，同時英語培訓機構(gòu)的招生和課程設(shè)置也為之改變，眾多小學英語培訓機構(gòu)開始興起，小學生參加英語培訓班的學習情況急需得到關(guān)注和研究。

關(guān)鍵詞：小學高年級學生 培訓機構(gòu) 英語

一.引言

在我國現(xiàn)階段眾多城市都熱衷于將孩子送進培訓機構(gòu)進行提升，尤其是注重對于其英語能力的培養(yǎng)。伴隨著這一現(xiàn)象許多問題也接踵而來，最顯著的是少年兒童的英語學習出現(xiàn)了個體差異。有的學生模仿、感悟語言的能力很強，能夠達到很好的效果。相比較而言，有的學生學習效果不佳，沒有顯著的成績。影響這種結(jié)果的因素是多方面，主要來自于學習者、教育者和環(huán)境因素。河北省英語培訓機構(gòu)數(shù)量呈上升狀態(tài)、規(guī)模不斷擴大，為了解小學高年級學生的英語培訓機構(gòu)英語學習狀況對其研究有待實施

二.研究情況

本次的調(diào)查對象是河北省Q市兩所英語培訓機構(gòu)小學五六年級的學生進行調(diào)查共81名。學生的年齡在10-12歲。筆者采用發(fā)放調(diào)查問卷和訪談相結(jié)合的方法進行調(diào)查。此次研究共發(fā)出調(diào)查問卷81份，收回問卷75份，有效回收率達92.59%。問卷大致可以分為四部分：英語學習情況、老師情況 、家長情況以及學習英語的途徑情況，共包括10個問題。

三.調(diào)查結(jié)果

1.對英語感興趣的程度

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果顯示大部分學生對于英語學習還是存在興趣的，大約有84%的學生對英語學習有著或濃或淺的興趣，44%特別感興趣，40%比較感興趣。而只有16%的學生對英語缺乏興趣，不太感興趣和一點也不感興趣的各占一半。由此可以看出絕大多數(shù)參加英語培訓的學生有學習英語的動機，并且特別強烈的占三分之一以上。

2.學習英語的原因

有關(guān)學習英語的原因的調(diào)查結(jié)果清晰地顯示出學生對于英語學習需求。有32%的同學是主動學習英語的，他們中20%對于英語在今后的生活中很重要，12%的學生享受英語學習的快樂。而有超過一半的學生是被迫學習英語的，他們學習英語不是出于自身愛好或是覺得又實用價值而是出于某些客觀原因。其中24%的學生是出于成績方面考慮，而43%的學生是因為學校課程設(shè)置中存在而不得不學習并沒有思考是否有學習這門語言的需求。還有極個別的學生完全是被父母和學校逼迫的，占學生總?cè)藬?shù)的1%。因此，幫助學生端正學習態(tài)度，建立正確的英語學習的目標。

3.學習英語的作用

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出有12%的學生把英語作為生活中各方面的必備的工具，一部分學生把英語放在至關(guān)重要的位置上并且想要努力學好。而有88%講英語學習作為一個考入理想學校和完成課業(yè)的工具分別為48%何40%。由此可見，學生都認為英語對未來有一定的影響，不管是出于對英語本身的看法還是將學習英語作為一個暫時的跳板。

4.英語學習中的難點

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示沒有學生認為讀單詞和句子較難，不容易習得。80%的學生在背單詞方面存在困難而20%的學生在寫句子方面存在困難。不難得知對于小學五六年級的學生，初步接觸到英語背單詞成為最大難點，而如何教學生背單詞也是教師應(yīng)該關(guān)注到問題。其次，寫句子也是一個難點，有20%的學生在這方面有困難。對于第二語言學習者來說，運用語言創(chuàng)造知識在語言學習中難以習題，教師需要多加引導。

5.英語學習中掌握最好的部分

大部分學生對于自身的口語比較自信占64%，而在聽力、閱讀和寫作方面各有8%的學生。剩下12%的學生沒有自身認為最具優(yōu)勢的英語能力。根據(jù)調(diào)查得知中小學生每天在學校的早讀課上會花費時間朗讀英語，課下還需完成朗讀作業(yè)。可見在我國越來越多的地區(qū)重視英語口語的練習與提升并且在小學階段提供機會和予以指導。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示學生在寫作、聽力與閱讀方面都掌握的不如口語，由于小學高年級學生對于英語的寫作還不是很熟練，因此比較吃力。根據(jù)調(diào)查和訪談得知全部學生都能夠認真書寫英語。閱讀和聽力方面存在問題，這可能是因為詞匯量不足以及沒有掌握正確方法等原因造成的。

6.喜愛老師類型

有80%的學生希望老師像朋友一樣，和學生平等交流，共同學習。而有20%的學生希望老師能夠在課堂中掌握主導地位，引導學生學習。沒有學生喜愛母親型的教師，這可能跟學生的年紀有關(guān)，小學高年級的學生已經(jīng)產(chǎn)生獨立意識。由此可以看出老師是教學過程的重要因素，在課外英語培訓班中，學生希望能夠在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識，而非壓抑和嚴肅的教導。

7.對老師的喜愛影響英語學習的程度

調(diào)查結(jié)果顯示大部分學生認為對于老師的喜愛程度影響著英語學習，占92%，其中64%的學生認為非常重要。由此可以得出英語教師需要不斷提升自我在教授課堂內(nèi)容的同時還要重注方式方法和授課風格。

8.家長是否輔導

調(diào)查結(jié)果顯示能輔導孩子學習英語和不能輔導孩子學習英語的比例各占一半，而其中有8%的家長由于工作等原因有時能輔導孩子，但有時不能。因此，學生在英語學習方面大部分時間還是依靠學校和老師。

9.遇到問題尋求幫助的方式

當遇到困難時大部分學生會求助于老師和同學，求助老師占32%，求助同學的占36%。有12%的同學會求助于網(wǎng)絡(luò)。而12%的同學會求助于字典。有8%的學生會求助于家人。由此可以看出小學高年級學生對于學習英語的工具運用能力及意識不強還需要多加提升。而有68%的學生還是對于傳統(tǒng)的解答問題方式比較依賴。

10.希望學習英語的方式

結(jié)果顯示36%的學生希望通過多媒體學習，32%的學生希望通過一幫一的形式改善學習狀況，由此看來，學生對于生動的學習方式比較歡迎，而極少部分學生希望老師指導或者通過練習改善其中超過三分之一的學生具備了自主學習的意識和能力。