高校圖書館精準文化扶貧困境與應對策略

孫麗麗 崔廣麗

【摘要】? ? 當前，中國政府高度重視貧困地區扶貧開發工作，精準文化扶貧在科學實現“十三五”扶貧攻堅工作任務中地位凸顯。高校圖書館作為社會公共文化事業建設的重要職能機構，在精準文化扶貧攻堅戰中正發揮著不可替代的作用。隨著高校圖書館精準文化扶貧的不斷深入與實踐，種種困境也不斷呈現，但是困境的出現也正是檢驗我們高校圖書館精準扶貧工作的能力的時候。本文主要針對高校圖書館精準文化扶貧的某些困境提出相應的對策，以此來促使高校圖書館精準文化扶貧工作得以順利的進行。

【關鍵詞】? ? 高校圖書館? ? 精準扶貧? ? 文化扶貧

一、前言

改革開放40年以來，中國走出了一條中國特色的社會主義扶貧開發道路，7億多人口擺脫了貧困，走上了富裕的道路。目前，中國扶貧開發工作已經從以解決溫飽為主要任務的階段，轉入鞏固溫飽成果、加快脫貧致富、改善生態環境、提高發展能力、縮小發展差距的新階段。“文化的貧困”已經成為貧困地區經濟發展的首要制約因素，是貧困地區人民脫貧致富的“攔路虎”。

新階段，精準文化扶貧是實現中國全面小康的硬性保障，是從根本上改變貧困地區落后狀態，鞏固中國扶貧攻堅勝利成果的關鍵。

高校圖書館作為文獻情報中心，不僅服務于高校的教學與科研，同時服務于社會公共文化事業，是當前中國精準文化扶貧工作的重要基地，是扶貧與扶志、扶智相結合的樞紐。高校圖書館擁有強大的信息資源優勢和專業的信息服務人才，能夠為貧困地區推送最新、最快、最全面的信息資源和知識服務，充分發揮高校圖書館在精準文化扶貧戰略中的作用，是當前高校圖書館的職責所在。

二、精準文化扶貧戰略理念的闡釋

精準文化扶貧是指在扶貧開發攻堅特定階段，從文化和精神層面上給予貧困地區以精準扶持，以文化建設促進經濟發展，針對貧困地區“文化貧困”這一現狀，因需而異、因地制宜地實施多方面的文化建設措施，提高貧困地區群眾文化素養和自我發展能力，引導貧困地區群眾盡快脫貧的精準治貧方式。

精準文化扶貧要以“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念為重要指導思想，要以增強貧困地區群眾致富本領和文化自信，激發其內生動力為基本目標，要以精準定位貧困地區文化需求特征差異現狀，實事求是的精準實施個性化、差異化、針對性強的文化扶貧政策措施為基本扶貧原則，要實現貧困地區文化建設跨越式發展，推動貧困地區精準扶貧、精準脫貧，確保全國人民“一個也不能少的”同步進入全面小康社會。

精準文化扶貧戰略是精準扶貧扶志的根本所在，是新時代中國扶貧攻堅的實際作戰中，總結出來的具有中國特色的實踐經驗，是“以人為本”的科學發展觀的現實體現，是高校圖書館文化扶貧工作的行動指南。

三、高校圖書館精準文化扶貧的困境

過去的五年，高校圖書館依托高校和地方政府，在貧困地區相繼開展了全民閱讀推廣，建設農家書屋，流動書車，送書、送設備、送技術下鄉，派遣特定技術人員定點定時定對象扶貧等等一系列精準文化扶貧舉措，精準文化扶貧工作取得了一定的成效。同時，在高校圖書館精準文化扶貧具體工作實踐中，也“因地制宜”的產生了各種困境，這些困境的存在不利于高校圖書館精準文化扶貧工作進一步的順利進行。

3.1 貧困地區民眾基礎文化知識的極度缺乏

縱觀全國，最為貧困地區多為自然環境極其惡劣、偏離區域經濟發展中心、基礎設施不完善、師資力量嚴重缺乏的地區。這些惡劣的自然因素和社會因素導致貧困地區民眾基礎文化知識的極度缺乏，缺乏理解、掌握高新知識、高新科技的基本文化知識和基本技能。農家書屋的書不能獨立閱讀，先進的設備獨立使用率低、先進的技術接受能力弱，高校圖書館精準文化扶貧工作的開展困難重重。這既導致高校圖書館精準文化扶貧工作進展緩慢、成效不顯，也同時削弱了高校圖書館精準文化扶貧工作人員的積極性。

3.2高校圖書館社會公共文化事業服務意識薄弱

高校圖書館自建立之初，其職能作用即定位在為高等學校教學和科學研究服務的學術型機構。雖然，2015年教育部頒發的《普通高等學校圖書館規程》已經將“社會服務和文化傳承創新”的職能納入高校圖書館的主要任務中，但是幾十年的舊思想觀念已經根深蒂固，高校圖書館的服務觀念還有待轉變。

并且，高校圖書館分管于高等學校，財政經費來源于高等學校，其人、財、物等資源分配主要設在為高等學校教學和科學研究提供文獻信息保障，而對于社會公共文化事業的服務則采取忽視的態度，或點滴即可。這種社會服務意識的薄弱，既導致高校圖書館精準文化扶貧工作流于形式，也同時導致僅有的點滴的服務資源精準性不強，成效甚微。

四、高校圖書館精準文化扶貧的路徑創新

高校圖書館精準文化扶貧工作主要以提高受幫扶地區民眾的文化素養，搞好當地的教育。高校圖書館在扶貧開發攻堅的特定階段，必須做到施策要精準，必須運用科學有效手段實施精確幫扶，創新精準文化扶貧路徑，持續鞏固脫貧成果，積極建設社會主義美好家園。

4.1開展貧困地區信息素養基礎教育，“以少帶老”提高民眾基礎文化知識水平

高校圖書館應發揮自身信息資源豐富和信息素養較高的優勢，投身于貧困地區基礎教育，開展教師信息素養培訓和青少年信息素養教育課程，傳授基本信息知識，培養信息意識，提高教師和青少年獲取，甄別，利用，加工，傳遞信息的能力。既做到阻隔文化貧困的代際傳遞，又可“以教師和青少年為點”，帶動貧困地區民眾信息素養的共同學習和提高。

貧困地區民眾能夠具備基本的獲取所需信息知識，使用信息知識的能力，這不僅是高校圖書館精準文化扶貧的精確切入點，更有利于社會各個階層精準文化扶貧策略的進一步實施與開展，促使中國精準文化扶貧工作更上一階。

4.2加強高校圖書館社會服務意識，精準文化扶貧要高效

高校圖書館精準文化扶貧工作要提高效能，必須加強圖書館社會服務意識，讓每個館員能夠積極主動、扎扎實實的工作。高校圖書館應在全體館員中開展新形勢下高校圖書館職能解讀，轉變館員服務觀念，培養館員社會服務的主觀能動性，重點培養館員精準文化扶貧意識。高校圖書館既可以通過開展知識培訓，也可以通過團隊式調研，更可以采用輪崗制的辦法讓每個館員都親身實踐精準文化扶貧工作，以實踐促轉變，以成就感激發、加強高校圖書館館員的精準文化扶貧意識。

五.結束語

隨著科學技術的突飛猛進，文化水平已經成為促進一個地區社會經濟發展的重要因素。高校圖書館精準文化扶貧對于促進我國經濟整體貧富差距縮小有著重要意義。在這項艱巨的工作中，困境是不可避免的，如何面對這些困境，提出相應的解決對策，是高校圖書館精準文化扶貧工作所要面對的重大挑戰。

參? 考? 文? 獻

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