小學語文教育教學與信息技術的深度融合

鄧曉峰

摘 要：進入二十一世紀以來，我國科技在不斷進步，互聯網信息技術逐漸在人們的生產、生活中普及起來。為了適應現代化社會，推動課程改革的深入，提高小學語文教學的有效性必須將信息技術融入教學中去。本文就小學語文教學與信息技術的深度融合進行了探析。

關鍵詞：小學語文教學 信息技術 深度融合

信息技術化教學替代了從前的傳統教學方式，這是我國教育事業發展的趨勢。信息技術與語文教學的深度融合，表現出了語文學科的現代化。近些年來，我國教育事業一直在進行信息技術與語文學科教學的深度融合方式實踐，已經有了一些成果，很多經驗給老師們進行借鑒。但是，由于我國信息技術與語文教學的融合起步晚，所以在實踐中還存在不足，需要繼續研究。老師要不斷加強語文學科與信息技術的深度融合。^[1]

一、小學語文教學與信息技術融合的作用

1.提升學生興趣

利用信息技術教學有利于營造輕松和諧的課堂氛圍。利用多媒體能夠把好看的視頻和圖片展示給學生們，這個階段學生活潑好動、好奇心強，喜歡新鮮有趣的事物。引入信息技術能夠讓課堂變得生動有趣，提高學生對學習語文感興趣，從而提高教學效率。^[2]

2.提高課堂氣氛

利用信息技術能夠提高課堂氣氛，緩解師生壓力，給枯燥的課堂注入了活力。利用這種技術教學利于情境教學等多種教學方法的展開，改變學生對語文教學枯燥的看法，拉近師生距離，提高學生學習興趣。^[3]

3.便于信息保存

利用信息技術制作成課件可以多次利用，根據教學內容和學生情況修改課件。利用信息技術能夠掌握學生學習進度，提高學生學習的主動性，在學習課本知識的同時，也能接觸到外界的事物。

4.提高教學效率

利用信息技術在一定程度上能夠提高教學效率。老師能夠掌握課堂進度，結合學生實際情況，提高學生的興趣，讓學生養成自主學習習慣。同時，將想要展示給學生的知識點放在多媒體上，緩解了老師的壓力。讓學生想學、會學、能夠將學到的知識利用在實際生活中。^[4]

二、小學語文教學中的問題

1.教學模式單一，學生學習興趣低

由于社會發展的需要。我國開始大力提倡素質教育，但是我國之前的教育體制以應試教育為主，應試教育理念深入人心，一時之間很難在課堂上改變。教學中為了完成教學目標趕進度，不顧學生能不能接受，課堂枯燥，學生不感興趣，課堂效率低。而且一個班的學生的層次是不同的，學習能力也不同。不能把接受能力強和接受能力弱的學生同樣看待。

2.忽視學生的主體地位

傳統課堂中以老師為主體，學生只有認真聽講就可以了。這種理念忽視了學生的主體地位，老師填鴨式的教學容易讓學生的失去自主學習能力。很多老師每天精心備課，想著怎么教才能讓學生學明白。但是老師沒有認識到學生主動學習的重要性，使得學生越來越不喜歡語文課。

3.教學用具落后

我國的科技已經發展到一定程度了，高科技逐漸在我們的生產生活中普及。同時，為了教育事業的發展，這些高科技用品也在教育事業中使用起來。但是我國學校眾多，每個學校的學生都很多，學校資金不足，不能滿足所有人的需求。而且，學校里的骨干老師都是教齡比較高的，難以掌握高科技技術，這些教學用具也就成了擺設。

4.師生交流少

很多老師上課就是講課本上的內容，不和學生交流，也不能根據學生的特點調整教學進度。老師不了解學生哪里有問題，備課不充分，學生被動的掌握知識，沒有自主學習意識。

5.加強師生互動，了解學生動態

老師和學生都是課堂的參與者，二者缺一不可。老師要在課堂上多和學生交流，掌握學生學習情況，根據學生的學習情況和學習特點設計教學環節和進度，讓學生有課堂參與感，為學生營造良好的課堂環境。老師可以設置教學游戲和比賽，引起學生的興趣，讓學生參與到課堂中。同時，老師要改變學生對語文課的錯誤看法，讓學生認識到學習語文的重要性。^[5]

三、小學語文教學與信息技術的融合

1.創設情景，激發學生興趣

雖然現在提倡素質教育、寓教于樂，但是還有很多教師無法更新教學觀念。課堂上還是采取單一的教學模式，這讓很多學生沒有學習興趣，教學效率低。所以在課堂上可以利用多媒體信息技術，根據課文內容創設合適的情景，讓學生融入教學中，提高學生學習興趣。

2.突破重難點，提高教學效率

語文知識抽象、難以理解，傳統的教學模式很難完全理解。利用多媒體信息技術將這些難以理解的知識用圖片和視頻等形式，結合生活實際展現給學生，有助于學生理解。學生能夠理解知識，就會提高對語文的興趣，培養自主學習能力。

3.擴展知識領域，擴展思維

新課程標準要求學生具備自主學習能力和創新能力。利用信息技術教學能夠讓學生有很大的主動性，合作探究學習，改變學生的思維習慣。同時，在課件中能夠補充課外資料，有利于學生把握課內知識，促進學生的思考，形成自己的知識體系。同時，網上的信息資源豐富，學生可以利用互聯網查找自己想要的知識，擴展意自己的思維和想象力。

結語

隨著科技的發展，知識的更新進步，信息技術與小學語文教學的融合越來越深入。對于小學語文老師的專業素養和技術運用的要求越來越高。作為語文老師要更新觀念，利用多媒體信息技術改變教學模式，讓學生接觸到更加廣闊的天地，提高學生學習語文的興趣，培養學生自主學習能力和思維創新能力。

參考文獻

[1]趙元強.如何做到信息技術與課堂教學的深度融合——以小學語文教學為例[J].華夏教師，2018（07）：59-60.

[2]邊菁玉.淺談信息技術與小學語文教學深度融合的實踐[J].學周刊，2018（25）：157-158.

[3]馬振華.淺談小學語文教學與現代信息技術的深度融合[J].中國教師，2016（S1）：136.

[4]楊森.淺談小學語文教學與信息技術的深度融合[J].甘肅教育，2017（14）：94.

[5]許曉燕.信息技術環境下的小學語文課堂教學拓展研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：176.