提高小學體育教學效果的方法研究

李彥霖

摘 要：在小學階段，體育是一門非常重要的課程，當前教育部門給小學的教學提出了新的要求，在教學中不能只注重學生的成績，要實現學生的全面進步。小學生正處于身體發育的關鍵時期，而體育課程可以幫助小學生打造一個強健的體魄，所以老師在小學體育教學的過程中，一定要提高對體育這門科目的重視，對原有的小學體育教學方法進行改進。本文對小學體育教學進行分析，提出了幾點關于合作學習在小學體育教學中使用的淺見。

關鍵詞：小學體育教學 互動行為 教學效果

引言

教學方法與教學的效果之間存在直接的聯系，在之前的小學體育教學中，老師與學生之間嚴重的缺乏互動，對于一些體育知識通常是進行大篇幅的理論講述，而在教授體育動作的時候，老師經常是做幾次示范，然后讓學生對這個動作進行反復的練習，這樣的小學體育方式明顯的不符合當前的教學標準，由于課堂互動的缺乏，課堂的氛圍非常的沉悶，學生的積極性不能得到有效的提升，無法發揮出小學體育教學的重要作用，所以，老師要轉變教學理念，把合作學習的方法帶入到小學體育教學中，增加師生互動，達到一個更好的教學效果。^[1]

一、小學體育合作學習中師生互動的意義

合作學習方法是一種非常高效的學習方法，在當前的小學階段教學中使用的比較廣泛，并且取得了非常好的教學效果。在小學體育教學中使用合作學習方法的時候，老師通過把學生進行分組，讓學生對體育動作進行分組練習，這種教學方法使學生的活動空間得到了有效地增加，而且通過這種教學方法，學生在課堂上可以表現得更加活躍，有效的增加了與老師之間的交流，這種師生之間的課堂互動對于小學生的體育學習來說有非常多的好處，首先，老師可以把師生之間的課堂互動作為一種教學工具，通過互動，老師可以及時地了解學生的學習狀態和他們在體育學習的過程中遇到的困難，及時的為他們解決這些困難，這樣可以有效地提高小學體育教學的效果，讓學生更加高效的掌握各種體育知識了;第二，通過師生之間的課堂互動，老師可以把一些積極向上的信息傳遞給學生，學生在這種信息的帶動下，可以有一個更好的課堂表現，對于小學生來說非常的有利;第三，小學體育教學的過程中，老師和學生之間的互動可以讓小學生產生一種放松的感覺，拘束感和緊張感明顯的降低，有利于課堂氛圍的提升，學生在一個愉悅的課堂氛圍中學習，可以更加的高效。由此可知，課堂中師生互動的增加可以整體的提升小學體育教學的效果。^[2]

二、小學體育合作學習中課堂師生互動的建議

1.改變傳統的教學觀念

新課程改革中提出，在教學的過程中，要以培養學生的能力為主要的教學目標，在這種理念的影響下，老師在小學體育教學的時候，必須要有一個全新的教學觀念，傳統的小學體育教學方法會造成課堂氣氛沉悶，非常不利于學生能力的提升，老師要對之前的小學體育教學方法進行改進，在上課的過程中，要與學生建立一個平等的師生關系，打造一個良好的課堂氛圍，增加與學生之間的課堂交流和互動，這種交流和互動不僅僅體現在語言上，也可以是一些肢體動作和感官動作，通過這樣的方式，可以有效地加強師生之間的關系，教學效果也可以得到顯著的提升，對于小學生來說有非常重要的意義。比如在小學體育課上，老師可以用一種鼓勵性的目光對學生進行觀察，提升學生的積極性，讓學生可以在小學體育課堂上有一個更好的表現，對于學生提出的要求和建議不能置之不理，要充分的分析這些要求和建議的合理性，對于一些好的建議要及時地采納;老師要注重對學生的表揚，當學生在課堂上有良好表現的時候，老師要及時地給予學生表揚，當學生犯錯誤的時候，老師也不能嚴厲的批評，要采用適當的互動方式讓他們知道自己的錯誤，比如可以輕拍學生的肩膀，這樣學生的自尊心不會收到打擊，同時也能明白自己的錯誤，對小學生的成長非常有利。^[3]

2.利用教學活動來提升師生互動

小學體育是一門非常重要的課程，老師如果想要充分地發揮出小學體育的重要作用，就不能一直沿用單一的教學方法，要結合學生的實際情況，把更加多樣化的教學方法引入到小學體育教學中，有針對性的增加老師和學生之間的互動，活動教學法就是一種非常有效地增加師生互動的方法，老師在小學體育教學的時候，可以把合作學習法與活動教學法相結合，達到更好的教學效果。比如老師可以把班級中的學生進行分組，然后讓他們進行足球活動，看哪個學習小組的表現好，在活動的過程中，老師可以積極地為學生加油打氣，這樣學生可以表現得更加積極，對于有困難的學生，老師要及時地對其進行動作指導，通過這樣的方式來進行小學體育教學，可以有效地增加師生之間的課堂互動，達到一個更好的教學效果。在進行投擲教學的時候，老師可以讓學生使用廢紙來制作一些紙飛機，然后讓學生進行投擲，在投擲之前，老師要演示投擲的基本動作，然后讓學生發揮自己的能力，來制作各種各樣的紙飛機，在紙飛機制作完成以后，老師可以以競賽的形式來開展這次活動，看誰制作的飛機飛的遠，通過這樣的方式，老師和學生之間的互動得到了有效的提升，而且學生也學習到了相關的體育知識，達到了一個更好的小學體育教學效果。^[4]

結語

綜上所述，小學階段是一個非常重要的階段，基于小學體育課程的重要性和新課程改革提出的教學目標，老師必須要對之前的小學體育教學方法進行改進，在合作學習的過程中增加師生互動，這樣可以讓學生有一個更加積極的表現，還能建立一個更加良好的師生關系，非常有利于小學體育教學的順利進行，老師要對師生互動的重要性有一個充分的認識，并且把體育活動與小組學習聯合在一起，有針對性的增加課堂互動，為我國的教育事業做出積極的貢獻。

參考文獻

[1]金璇.小學體育合作學習中課堂師生互動行為的思考[J].當代體育科技，2019，9（12）：114+116.

[2]周柳秀.探究小學體育合作學習中課堂師生互動行為[J].才智，2019（04）：15.

[3]茹海亮.小學體育合作學習中課堂師生互動行為的思考[J].亞太教育，2016（10）：18.

[4]韓桂鳳.小學體育合作學習中課堂師生互動行為的觀察研究[A].中國心理學會.第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C].中國心理學會：中國心理學會，2007：1.