小學美術校本課程實施的研究

董競

摘 要：美術以視覺形象承載、表達人的思想、情感和審美，豐富人的精神和物質世界。美術課程以社會主義核心價值觀為導向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，注重美術課程與學生生活經(jīng)驗的關聯(lián)性、綜合性和探索性，在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)造美好生活的能力，培養(yǎng)對自然和人類社會的熱愛及責任感。

關鍵詞：美術教育 校本課程 青島 老街里

一、《走進老街里》美術校本課程提出的背景

青島德縣路小學始建于1900年，學校坐落于亞洲首屈一指的哥特式教堂旁，前身為教會小學，現(xiàn)在國家建筑風貌保護區(qū)內。學校建校118年來，伴隨和見證了青島的城市發(fā)展，培養(yǎng)了眾多學子，在他們心中都有一份共同的懷念，那就是百年校園的一草一木、一磚一瓦以及他們永久記憶中的“上街里”。“街里”曾引領青島城市商潮、承載青島城市文脈、延續(xù)青島城市故事的百年老街，積淀了城市豐厚的文化底蘊，“老街里”文化也成為學校文化特有的一部分，基于此，學校構建了以“走進老街里”為主題的美術校本課程，形成研究體系。

二、《走進老街里》美術校本課程目標的確立

學校“走進老街里”美術校本課程，承載百年老校的發(fā)展脈絡，明確學校未來的發(fā)展方向，保障學校的發(fā)展品質，使之成為學校追求教育改革和實踐的原動力。

《走進老街里》美術校本課程目標是利用大量的文化場館、名人故居、老字號、企業(yè)等文化場館為教育載體，讓學生接觸自己熟悉的青島鄉(xiāng)土文化和傳統(tǒng)文化，將這些資源整合開發(fā)為符合學生認知規(guī)律的美術課程與美術活動，重溫青島厚重的本色歷史，有效激發(fā)學生的鄉(xiāng)土情懷，為老街里文化做好傳承、復興之路，將社會主義核心價值觀教育、審美教育落到學校教育的實處。

三、《走進老街里》美術校本課程實施可行性分析

1.社會需求。育人是全社會育人，學校無法承擔全部的育人功能，學校要做的是創(chuàng)造真正服務于人成長需要的課程。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，要求學校給予學生的不僅僅是知識，更應培養(yǎng)他們學習的興趣和能力，教會如何學習，使他們具有健康的體魄、形成完整的人格。《走進老街里》美術校本課程的設計，是通過一個人對不同知識的學習，最終讓自己成為一個完整的人，擁有實現(xiàn)自我、成功生活與融入社會的最關鍵、最重要的知識、能力與態(tài)度。

2.學校現(xiàn)狀。學校的辦學理念是學校的靈魂，是對于教育的理解和追求，學校百年歷史成就了學校的發(fā)展。十三五期間，學校提出以《基于三創(chuàng)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐與研究》為研究，以“傳承百年文化，打造明德學校課程”為目標，開始逐步實施學校課程建設。

四、《走進老街里》美術校本課程內容的實施

學校美術校本課程開發(fā)，根植于學校文化傳統(tǒng)，從學生身邊的人、事、物出發(fā)，從愛家庭、愛學校、愛家鄉(xiāng)開始，結合《美術課程標準》中的學段和四個學習領域，學校美術團隊根據(jù)學生的認知發(fā)展水平特點和學校的實際情況，確立了1—6年級課程內容，課程內容注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體意識，利用多樣的教學方式，通過實地走進老街里的建筑、老字號、博物館等場館，通過翻閱書籍、網(wǎng)絡查找等方式，引導學生把自己的研究性資料通過手繪、國畫、版畫等豐富多彩的藝術表現(xiàn)形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)，引導學生關注美術與老街里文化、風俗人情、社會變遷的關系，在文化情境中感受美術之美，提升涵養(yǎng)學生的人文精神，身體力行做好青島文化的繼承與傳播。

五、《走進老街里》美術校本課程實施原則

1.合作性：學校、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。要通力合作，發(fā)揮群體智慧，形成一個民主氛圍。

2.靈活性：教學內容、方法應從學生實際而定，從學生的能力差異出發(fā)，因材施教，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

3.實踐性：課程要提供給學生更多深入自然與社會，親自動手實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，在實踐中獲得積極情感體驗。

4.創(chuàng)新性：在實際美術活動中要激活學生的思維，引導學生創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進行實踐活動。

六、《走進老街里》美術校本課程分段推進課程

低年級段《走進老街里》美術校本課程內容：通過《小小明信片》《走進舊時光》《賞創(chuàng)課程之遇見老街》《老街文化》《老街的名人故居》《老街海報》等課題，引導學生認識、了解、并熱愛老街，用拼貼、添畫等多種形式制作明信片，記錄家鄉(xiāng)老街的獨特魅力，體驗設計、制作的快樂，傳遞青島老街里文化的獨特藝術美感。

中年級段《走進老街里》美術校本課程內容：通過《老街文化》《老街的記憶》《老街建筑墨色》《丹青棧橋》《水墨圣彌厄爾大教堂》等課題，運用中國畫用筆用墨的技法表現(xiàn)老街里文化，發(fā)現(xiàn)老街里老建筑獨特的美感，傳遞青島老街里文化的獨特藝術韻味。

高年級段《走進老街里》美術校本課程內容：通過《有韻味的老街建筑》《版畫老街技法》《老街時光印記》等課題學會發(fā)現(xiàn)、運用生活中各種材料的肌理，運用版畫知識和表現(xiàn)形式展示老街里文化。

七、《走進老街里》美術校本課程實施初見成效

藝海擷英傳承老味道。在學校推進《走進老街里》美術校本課程的過程中，學生們利用自己對“老街里”文化的熟悉，跟著學校美術團隊的引導，由淺入深，從易到難，循序漸進的提高著自己的美術技能、美術素養(yǎng)和人文精神，他們用手中的七彩畫筆，用中鋒側鋒，用小小的刻刀描繪著自己心中“老街里”的老建筑、老字號、風土人情，表現(xiàn)著純純的老味道。學校校本課程美術作品多次參加省、市、區(qū)美術比賽，舉辦美術專題畫展，得到了專家的好評，學生和家長的認可。從那一張張稚嫩的手繪作品、一幅幅濃淡相宜的國畫小品、一件件充滿獨特刀味的版畫作品中，可以讀出孩子們發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造老街里之美的足跡。

今后，在《走進老街里》美術校本課程的推進中，學校將在做好全年級的普及推進工作同時，加大美術校本課程精品社團的建設，形成普及加提高的精品課程，讓“走進老街里”這個課題更加有魅力，更加有價值，在傳承老味道中，綻放新的活力，使青島德縣路小學的學生們受益終生。