賞識教育在小學體育教學中的應用研究

裴閣

摘 要：小學體育教育為順應時代趨勢，提出了賞識教育。賞識教育對于提高學生的自信以及健全完善的人格具有極大的幫助作用，因此在小學體育教學的過程中，賞識教育得到越來越多工作者的推崇。但是由于我國經濟發展水平的不均衡，某些地區教育理念尚未更新，因此，在我國偏遠地區應當及時進行教育改革，以便于提高我國的整體教育水平。

關鍵詞：小學體育 賞識教育 素質教育 綜合素質

教育的總體目標是使得學生的德、智、體、美、勞得到全方位的發展與進步。因此在教育的過程中也不能忽視體育教育的重要性。隨著我國經濟水平的進步教育理念也在不斷地進行更新，賞識教育對于提升學生的素質以及綜合素養具有極大的幫助作用，因此在小學體育教學的過程中，越來越多的教育工作者開始采用賞識教育的方式，教師通過一系列的激勵措施提高學生的學習興趣，讓學生積極主動地參加到課堂當中來，這對于提高教學質量有極大的幫助作用。本篇文章主要通過介紹賞識教育以及賞識教育在小學體育教育中的應用分析和提高賞識教育在小學體育教學中應用效率的措施三個方面，希望對相關工作者有所幫助。

一、賞識教育的簡介

賞識教育主要分為兩個方面，一方面在小學體育教學的過程中要注重“賞”，它主要是指教師應當及時獎勵學生，提高學生的自信。它主要是利用著名心理學家斯金納的強化作用中的正強化，通過正強化也即是通過獎賞措施減少學生犯錯誤的行為。這樣不僅能夠塑造孩子的正確行為，也能夠減少學生犯錯誤的行為。另一方面在小學體育教學過程中要注重“識”，它是指教師要對學生有全方位有所把握和了解，能夠及時地辨別出學生的特長。通過與家長的溝通與交流找出孩子的優點所在。這對于學生后期的人生規劃以及職業發展具有極大的幫助作用，因此在賞識教育的過程中，不僅要注重“賞”也要注重“識”。教師在教學的過程中采用恰當的獎勵措施有利于培養學生健全完善的人格，教育出對國家和社會有用的人才。因此在教學的過程中不僅要注重理論知識的傳授，也要注重對人文素質的培養^[1]。

二、賞識教育在小學體育教學中的應用分析

賞識教育在小學體育中的應用分析主要分為兩個方面，第一方面是指賞識教育的應用能夠促進小學體育教學的進步，另一方面賞識教育在實踐中的運用又受到實際情況的阻礙與限制。在對賞識教育的介紹的過程中，我們能夠了解到通過賞識教育不僅能夠使得學生意識到自己是學習的主人，充分樹立學生主人翁的意識，此外，通過積極鼓勵學生參與體育活動，也能夠減少教師和學生之間的距離，這有利于建立良好的師生關系。賞識教育對于小學體育教學的有利影響涉及方方面面。因此賞識教育受到大多數教育者的推崇。但在實際教學的過程中，賞識教育又受到現實狀況的限制和阻礙，比如，賞識教育是在新時代誕生的一種新型教學理念，它與傳統的教學理念有所沖突，教學模式也存在一定的差別。因此，在實施方面存在一定的困難。除此之外，我國的整體教育中對于體育的教育重視程度較低，這也使得某些教育工作者不能正確地對待自己的工作，從而也不能采取正確的教育方式。此外，賞識教育在小學教學過程中的應用分析還受到小教師綜合素養水平的影響，這與體育教學重視程度低下息息相關。

三、提高賞識教育在小學體育教學中的應用效率的措施

1.加大宣傳力度，提高重視程度

在上述文章闡述的過程中，明確地指出了賞識教育是在新時代誕生的一種新型教育理念，這也就造成了某些年長的教育者對賞識教育缺乏了解。因此在提高賞識教育在小學體育教學中的應用效率的措施中應當加大宣傳力度，通過大眾宣傳以及娛樂宣傳的方式，讓更多的人了解到賞識教育的優點和重要性，從而更利于后期在工作中推廣這種教育模式。比如，教育部可以通過訪談的形式以及廣告的形式讓賞識教育出現在大眾視野中，但訪談的內容和廣告的內容應當經過嚴格的審核，并盡量與一些比較正規的電視平臺進行合作，這樣能夠使得內容更具說服力^[2]。

2.建立相關制度，提供堅實保障

俗話說：沒有規矩不成方圓，因此在對賞識教育推廣的過程中應當建立相關的制度，使得教育更加規范。除此之外，制度的建立也應當采用新理念和新方法。制度應該更加人性化，合理化，而不僅僅是死板的法規條文。自中國進入21世紀以來，人文精神和人文意識越來越受到人們的關注，因此，在人性化的社會中規則的制定也應該具有人性化原則。比如在賞識教育的規則條例中，關于獎賞的原則不應當有明確的法規條文，教師可根據實際的情況進行獎勵，并非學生只有取得良好的成績才能獲得獎勵，當學生做出一些幫助他人、關愛社會以及一些其他的較好的行為時，教師也可以通過獎勵的方式強化學生的行為。因此在規則的制定中應當強調人性化這一原則。

3.堅持培訓教育，提高綜合素質

教師整體素質水平的高低直接影響教學效果和質量，因此教師也應當不斷進行培訓和學習，在不斷的學習過程中提升自我的水平，通過與其他團體和機構的接觸開闊自己的眼界，更新自己的教育理念，加強完善自己的專業素質并跟緊時代潮流。在目前的教師團隊中，大部分的教師受到傳統教學理念的侵蝕，教學理念和教學模式較為落后，因此教師要不斷更新自己的知識儲備，通過不斷的學習和培訓提升自我綜合素質。

結語

賞識教育在小學體育教學應用的過程中，對于提高學生的綜合素質能力方面具有極大的幫助作用。賞識教育在應用的過程中也應當注重將賞識教育與批評教育相結合，教師避免僅僅欣賞優等生而忽略學困生等，這些都是教師在教學過程中應當注重的問題。由于賞識教育剛剛處于推廣階段，因此在實際的應用中存在許多問題，教師應當根據出現的問題及時進行更改教學方案，賞識教育只有在不斷的更正于修改的過程中才能達到更好的效果。

參考文獻

[1]程凱麗.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].體育科技文獻通報.2017（02）.

[2]郭科民，韓文.賞識教育在體育教學中學生心理素質培養的應用[J].現代交際.2010（08）.