轉型背景下的傳統音樂教育與應用研究

馬曉紅

摘 要：傳統音樂是我國人民智慧的結晶，在長期的歷史發展中凝結出無數的藝術內涵。隨著西方文化對我國文化造成的強烈沖擊，傳統音樂的教育與應用開始成為各個學校關注的焦點。本文通過了解傳統音樂教育的意義，著重分析轉型背景下強化傳統音樂教育的具體措施，探索轉型背景下傳統音樂的應用，以供參考。

關鍵詞：轉型背景 傳統音樂 教育應用

引言

在長期的歷史發展中，我國人民創造出無數的藝術文化“珍寶”，音樂便是其中之一。受到地域文化、風土民情等方面的影響，我國傳統音樂表現出一定的多元性與豐富性。因此，傳統音樂中包含著極為悠遠的發展歷史，也包含著極為豐厚的文化內涵與藝術內涵。因此，轉型背景下，若想要有效推動傳統音樂的繼承與發展，必須重視其教育與應用，在音樂教育過程中合理掌握相關知識。

一、傳統音樂教育的意義

傳統音樂本身就屬于我國的精神財富，但由于音樂這門藝術本身具有一定的抽象性，因此，必須利用教育的方式才能有效提高學生審美能力與品位，使學生能更為深入的理解傳統音樂中包含的文學內涵與藝術內涵，拓展學生音樂文化視野，使學生積累更多知識文化素養。除此之外，我國傳統音樂中包含著創作者的志向、情感與抱負，或悲壯、或慷慨、或纏綿、或痛苦……學生們在接受傳統音樂的教學過程中，能有效陶冶學生音樂藝術情操，提升學生的藝術審美素養。

二、轉型背景下強化傳統音樂教育的具體措施

1.提高教師專業素養

在進行教學過程中，教師應當重視自身專業素養的提升。首先，教師要樹立終身學習的意識。學校音樂專業教師需要在專業培訓下不斷掌握先進的音樂理論知識與教學方式，才能使整個傳統音樂課堂教學更加生動、充實。音樂與其他學科一樣，都需要跟隨時代的腳步不斷進步，在發展中尋求繼承與生存的方式，因此，教師只有樹立終身學習的意識，才能不斷提高課堂教學質量與效率。其次，教師應當重視教學反思。教師在完成傳統音樂教學之后，應當對本節課的教學內容進行適當反思，除了要自我反思之外，還需要重視學生對于課程的評價，以便提升課堂教學質量，使整個課堂教學的安排與布置滿足學生學習傳統音樂的實際需求。除此之外，學校還要積極組織音樂教師參與教學學術研究或相關知識講座，能有效發揮溝通交流的價值提升教師對傳統音樂的理解與認知，最終提升教師專業素養^[1]。

2.提高學生學習興趣

教師在對學生進行傳統音樂教育時，需要重視學生學習興趣的培養。我國傳統音樂形式較多，不同民族的音樂有著不同的特征與內涵。在進行教學過程中，教師可以充分發揮傳統音樂多元化的特征，引導學生對不同類型的音樂進行分析與鑒賞，使學生能在聆聽傳統音樂的過程中感受其魅力與價值。教師可以發揮多媒體技術的作用，為學生營造一個安靜、輕松地傳統音樂品鑒氛圍，使學生能在聆聽音樂的過程中進一步感受到音樂背后的情感與內涵。音樂的產生本身便來源于生活，人們對于美好生活的向往、對于自然的崇拜、對于感情的追求等情緒，都可以成為音樂的主題，因此，教師可以充分發揮互聯網的作用，使學生在聆聽傳統音樂之前對其背后的故事、起源進行探索，有利于提高學生對傳統音樂的理解能力。受到成長環境、個性因素的影響，不同的學生會表現出不同的個性化差異，而這種差異表現在傳統音樂的教學中，便會使學生對不同的音樂產生不同的興趣，比如部分學生喜歡清靜悠揚的音樂，聽起來讓人心神寧靜，有的學生喜歡熱情通俗的音樂，聽起來讓人輕松愉悅……對于學生喜好的不同，教師除了要尊重之外，還可以利用對比的方式使學生進一步了解傳統音樂中不同音樂類型的差異，還可以引入西方音樂共同進行對比，有利于提高學生對傳統音樂的審美能力。

3.營造良好教育氛圍

在進行教學過程中，學校與教師應當重視家校之間的合作，共同完成傳統音樂教育內容。教師可以定期安排一些傳統音樂的鑒賞活動，并將這些內容發送到家長手上，使學生按照教師要求在家中鑒賞傳統音樂時不會受到家長的反對。整個社會也應當認識到傳統音樂的重要性，只有這樣，才能使學生在家庭、社會的潛移默化影響下不斷加深對傳統音樂重要性的認知，才能有效提高傳統音樂教育的質量與效率。學校之間可以積極聯合開展以傳統音樂為主題的活動，并邀請政府教育部門、傳統音樂研究專家與學者參與到相關活動中，利用專家學者、教育部門的榜樣作用使傳統音樂的重要性進一步深入人心^[2]。

三、轉型背景下傳統音樂教育的運用

首先，學校可以在安排音樂教學內容時為傳統音樂課程安排一定的課時，使學生能在教師的引導下對傳統音樂進行一個系統性、科學性的認知，使學生能了解傳統音樂中包含的文化內涵，使學生能更好地繼承、弘揚傳統音樂藝術。近些年來，隨著我國對外開放的力度不斷提升，越來越多的西方音樂開始對我國的藝術文化產生影響，因此，我們必須重視傳統音樂的教育與運用，才能有效保持傳統音樂中的個性化與藝術化，使我國音樂能在此發展與繼承過程中占據世界藝術的一席之地。其次，教師在進行傳統音樂教育過程中，可以充分發揮多媒體技術與設備的作用，利用視頻、音頻等提升音樂課堂的趣味性，使學生能在一個輕松的環境中完成學習。最后，教師還可以利用傳統音樂與西方音樂的對比引導學生分析其中的優秀元素，充實學生的音樂儲備，使其能更好地提升自身的藝術修養。

結語

根據文中內容可知，自改革開放后，西方文化對我國文化造成了強烈的沖擊，傳統文化藝術的傳承也開始迎來新的挑戰與機遇。在此種環境中，傳統音樂的教育與應用成為學校進行教學過程中關注的重點。在進行傳統音樂教學過程中，學校應當重視提高教師專業素養、提高學生學習興趣、營造良好教育氛圍。只有這樣，才能有效提高轉型背景下學校開展傳統音樂教育的價值，從根本上提高傳統音樂的利用效率，為學生的身心健康成長奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]白雪藝蘭.傳統音樂文化在四川省高校音樂教育中的應用探索——以采茶戲為例[J].福建茶葉，2018，40（05）：213.

[2]劉春艷.關于發揮音樂教育育人功能的思考——兼論借鑒吸收國外音樂教育[J].北方音樂，2015，35（02）：191-192.