高中生物教學中學生創新能力的培養

劉萍

摘 要：創新是國家發展進步的根本動力，教育是國家人才持續供給的基本保證。一個沒有創新激情的國家無法在世界上生存。同樣，沒有創新的教育的人也不能成為一個國家或民族的脊梁。因此，教育的首要任務是培養學生的創新意識，進而提高學生的創新能力，這樣，我們才能更好地發現自己的價值。

關鍵詞：高中生物教學 創新能力 培養

引言

與其他學科相比，高中生物仍被認為具有較強的實踐性和系統性學科。它與生活息息相關，學生對學習更感興趣、更熱情。然后教師合理地運用他們的知識。在課堂和現實生活中，存在著激勵學生的計劃和目的，使學生有創新的精神和能力，是現在的目標，也是一個難題。為此，本文提出了一些對策，以期對教師和學生有所幫助。^[1]

一、高中生物教學現狀

1.生物教學方式僵化

從我國的現狀來看，許多高中生物教師仍然采用課堂教學的方法。課堂教學是指教師通過大量直接的解釋向學傳授知識給學生的教學方法。這種線性教學方法具有速度快的優點，但在教學質量上還不夠好。首先，這使得很多學生過分依賴教師的課程教學，嚴重降低了學生對研究問題的熱情。其次，一味地灌輸知識會導致學生根本不懂生物學，他們只是死記硬背，不能合理地利用知識來解決轉化問題。這種僵化的教學方法抑制了學生的發散思維，阻礙了學生創新思維能力的培養。^[2]

2.教師的教學理念落后

傳統的教學理論傾向于以教師為中心，嚴重忽視了學生對教學活動的參與。由于一些高中生物教師不能接受新的教學思想或深受傳統教學觀念的影響從而忽略創新的重要性，沒有重視學生創新能力的培養。這種教學理念不僅沒有給學生帶來良好的創新環境，而且嚴重制約了教師能力的發展和成長。^[3]

3.學生對生物的興趣不足

興趣是最好的老師，它可以有效地引導孩子的求知欲，同時也是學生主動學習的動力。可是，現階段高中生不僅學習上承受著巨大的壓力，而且還會在學習上遇到阻力。他們對學習的興趣會下降。此外，對舊教學方法的單一和眾多的限制，從而導致了高中生物課堂沉悶的氣氛。學生只能聽講座。長期以來，他們不可避免地產生厭倦感，這種教學理念不僅沒有給學生帶來良好的創新環境，而且嚴重制約了教師能力的發展和成長。^[4]

4.創新是新式的思想，是符合當代的發展要求

創新思維束縛了學生突破傳統觀念和自主學習，實際應用能力得到充分發揮，將創新精神有效的融入高中生物教學過程。這樣可以培養大批優秀實用人才，也是現代社會快速發展的要求。同時，創新也改變了傳統的教學方法，是實現創新意義的另一種方式。理論和實踐的結合彌補了過去的不足，激發了學生的學習興趣。不要失去一切，養成良好的學習習慣。

二、改善高中生物教學現狀的具體方法

1.豐富課堂教學方式

為了在高中生物教學中培養學生的創新能力，教師不僅要傳授這種教學方法，還要將生物實驗與課外實踐有效地結合起來眾所周知，高中生物是一門以實驗為基礎的學科。教材中的驗證性實驗和探索性實驗對學生的創新能力有一定的影響。在生物實驗過程中，教師不應該要求學生嚴格遵守教材。他們可以根據自己的研究目的選擇合適的實驗工具，設計合理的實驗步驟，及時確定正確的想法，鼓勵學生大膽嘗試和創新。^[5]

2.及時更新教學理念

為了有效地培養學生的創新能力，教師的教學理念必須及時更新。樹立良好的以學生為中心的教學活動理念，所有的教學計劃都是圍繞學生展開的。事實上，這一概念不僅適用于高中生物教學，也適用于整個教育事業。它可以提高學生的課堂參與度。隨著課堂參與度的提高，學生自然會變得更有創造力。教師在教學過程中應注意與學生的互動。通過學生的實時反饋，認真傾聽學生對學習理論知識的個人感受和建議，實現教與學的有機結合。同時，在學習一段時間的生物學知識后，教師應該引導學生進行相關的練習，拓展話題，因為解決問題的過程可以有效地提高學生的積極思考能力，提高學生靈活運用生物學理論知識的能力。^[6]

3.積極調動學生興趣

為了激發學生對生物的濃厚興趣，教師應合理利用學生的好奇心，在教學中把生命現實與生物知識聯系起來，把學生對生命現象的好奇心轉化為對生物知識的積極探索。例如，在講解生物中各種真菌的鑒定時，教師可以將其與家庭中水果腐爛的情況聯系起來，讓學生自己進行鑒定。這樣，學生就能有動力去理解知識在生物學習中獲得無窮樂趣。充分激發學生的學習動機。此外，高中生物教師應該經常提出問題供學生思考，因為問題是思考的前提。培養學生不斷創新解決問題的意識。老師也可以讓學生自己提問和解決問題，把學生的問題和探索的心理狀態轉化為學習和解答生物問題的動力。這也是挖掘學生創造潛力的好方法。

4.生物實驗尤為重要，必須引起重視

重視生物實驗是每一位教師和學校領導都應該做的事情，應該建立學校實驗室。這些條件是為學生提供的，因為實驗活動可以提高學生做事情的能力。要進一步激發自己的創新思維，才能把知識更牢固地記在心里，各方面都有提高的能力。

結語

總之，為了適應當前的社會時代，朝著進一步的目標邁進，有必要對高中生物教學進行改革。首先需要改變的是教學理念和思想，以新的創新思想為指導思想。主要的教學方法是開展多樣化的活動，完成多樣化的教學方法，進行更多的生物實驗，激發學生的學習興趣，使他們愿意做實驗，接受文化知識。激活他們的思維，讓他們敢于創新，走向未知領域，提高他們的綜合能力，實現創新的發展。

參考文獻

[1]范麗艷.新課改下高中生物教學的有效途徑研究[J].考試周刊.2019（25）

[2]徐維波.新課改環境下高中生物教學的有效途徑探討[J].課程教育研究.2018（10）

[3]李紅波.新課改下高中生物教學現狀的分析·思考及改革思路[J].中學生物教學.2010（05）

[4]丁美玉.談高中生物教學中學習興趣的激發[J].才智.2017（16）

[5]王化香.新課改下高中生物教學的有效途徑[J].新課程教學（電子版）.2018（04）

[6]舒習玉.新課改下高中生物教學的有效途徑[J].人生十六七.2018（18）