小學生科學創客教育途徑和內容研究

吳銀平

摘 要：創客教育是一種開放性和創新性的理念教育，主要目的是培養學生的創新能力以及各方面視野。小學科學教學的主要內容也是培養學生的創新意識，所以小學的科學教師應該將創客教學的理念融合到小學科學的教學過程中去，從而進一步地培養學生的科學綜合素質。

關鍵詞：小學生科學 創客教育 途徑

小學階段是開發學生智力以及培養學生興趣和精神的有效階段。所以，在實際的小學科學的教學過程中，小學科學的教師應該應用有效措施培養學生的創新精神。創客教育在教學過程中的應用，不僅滿足了學生發展的要求，還激發了學生對科學學習的興趣，為培養學生的創新精神提供了一定的條件。

一、創客教育在小學科學中應用的重要性

創客教育在小學科學教學過程中的不斷融入和深化，不但加強了學生對復雜科學知識的理解，還在一定程度上開闊了學生的視野，激發了學生對小學科學的學習興趣，培養了學生的創新精神。同時，將創客教育融入小學科學的課堂中，教師不再是課堂中的領導者，學生能發揮自己的潛力，對具體的科學知識進行有效的探究^[1]。

同時，創客教育在小學科學課堂教學中的應用對小學科學的內容進行擴展，實現了資源共享，加強了學生與教學之間的交流，激發學生對小學科學知識的學習興趣，不斷改變教師的教學理念，讓小學的科學教師能在實際教學過程中合理利用各種教育資源對學生進行教學，進一步地激發學生對科學知識的理解。

二、創客教育在小學科學教學過程中的現狀

1.教師對創客教育的認識程度不夠

由于受到應試教育的影響，在實際的小學科學的教學過程中，創客教育并沒有得到廣泛應用和重視，一些教師為了提高學生的科學成績和教學效率，不去對教學的理念進行一定的創新。同時，在具體的教學過程中，根本沒有專業的科學教師，一般都是由其他任課教師進行授課，其他的任課老師對小學科學的認識并不夠，所以在實際的教學過程中也就不能對創客的教育理念進行全面的認識和理解，在大部分教師的心里依舊認識小學科學是一門不重要的學科^[2]。此外，教師在教學的過程中只是讓學生對具體的科學知識點進行死記硬背，這樣的教學方式嚴重地影響了創客教育的發展。

2.教學的資源缺乏

在小學科學的具體教學的過程中，教師不僅要傳授給學生基本的理論知識，還應不斷培養學生動手能力和創新意識，而創客教育能有效地培養學生的這兩種能力。然而，教師資源的缺乏和設備的不完善，在一定程度上阻礙了創客教育在小學科學教學過程中的實施，更加地不利于對學生實踐能力的培養^[3]。

三、小學生科學創客教育途徑

1.在小學科學的課堂中融入創客教育

如今，隨著大數據時代的到來，人們的生活發生了一定變化，特別是我國的教育事業，為了跟上時代的發展和滿足學生發展的要求，一些教學人員對我國教學方式進行了深入研究。同時，創客教育的出現對小學的科學課堂的教學內容進行了一定的整合和應用，在小學科學課堂中的應用，一定程度上激發了學生的學習興趣，實現可科學資源的共享，進而加強學生對科學知識的了解和掌握。^[3]

由于這部分所涉及的科學知識點和原理較難，如果在這個教學過程中，只讓學生單純進行課本學習，學生并不能對這部分內容進行全面的理解。然而，創客教育與這部分內容的相結合之后，學生不僅能在一定程度上對科學知識進行有效的理解，還能對其進行靈活應用，從而進一步地培養學生的思維能力。

2.將學生的生活與科學相結合，進一步加強創客教育應用

科學知識來源于生活，所以在小學科學的教學過程中，教師一定要根據相關的生活知識去開展課堂教學，這樣才能讓創客教育在小學科學的教學中得到充分的應用。同時，教師將學生的生活與科學知識相結合，還能讓學生在實際的生活中發現科學知識，進而對科學知識開展有效探索，用具體的科學知識去解決生活中遇到的問題，從而為培養學生的實踐能力提供必要的條件。

例如，教師在科學課堂上，可以先對要學的科學理論知識進行延伸，然后提問學生“在實際生活中你們都發現了哪些與科學知識有關的問題了哪？”。同時，由于創客教育也是在不斷發現問題的過程中將具體的知識和資源進行整合，所以，教師將學生的生活與科學知識相結合，在一定程度上真正達到了創客教育理念在小學科學教學過程中的應用^[4]。

3.將創客的教育理念與小學生科學的課外活動相結合

由于小學科學所涉及的知識和內容相對廣泛，所以在實際教學過程中，會有許多的課外活動，這些活動不僅能提高學生的動手能力，還能在一定程度上提高學生的綜合科學素質，但是教師在開展這些活動的同時，一定要根據具體的課程要求設計。而創客教育活動的課程就為這些“課外活動”指明了方向，為提高小學科學的教學質量提供一定的條件。

教師在開展“簡單的電路”這部分活動的時候，教師一定要讓每個學生動手操作，這樣才能讓學生明白其原理，在加強學生對這部分內容理解的同時，又提高了學生的動手能力，滿足了創客教育的理念。因此，小學科學教學一定要根據創客教育的活動課程進行具體課外活動的開展，逐步培養學生的實踐能力和創新意識。

結語

總而言之，在社會不斷進步的背景下，小學科學教師要想滿足學生發展的要求，要想不斷地培養學生的創新精神，就要了解創客教育的內容，將這種新教育理念與實際小學科學教學相結合，進一步地提高學生的科學綜合素養。

參考文獻

[1]涂源源.淺談創客教育下的小學信息技術教學實踐研究[J].情感讀本，2018（2）：128-128.

[2]李茜茜，胡英芹.美國中小學創客教育的實踐及其特征——以阿爾伯馬爾縣公立學校為例[J].教育導刊，2017（--6）.

[3]馬少軍.在學科教學中實施創客教育的策略[J].學周刊，2018（1）：126-127.

[4]焦穎.農村小學科學課程創客教育的現狀和實施措施[J].小學教學參考，2018（24）.155-156.