全民健身思想對高職體育教學的影響

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，健身運動成為了一項非常受國民重視的體育活動，全民健身思想也越來越普遍。全面實現全民健身運動不僅是黨和國家的重要工作之一，更是對國民持續(xù)提高的健康意識的有力應答。全面實現全民健身運動一定會引起體育事業(yè)領域的變革，同時也將對高職學校的體育教學提出新的要求。

關鍵詞：全民健身思想;高職院校;體育教學

1.前言

由國務院制定，國務院第77次常務會議通過的《全民健身條例》，于2009年8月 30日發(fā)表，2009 年 10 月 1 日開始施行的行政法規(guī)[1]。該《條例》的頒布，表明政府要從制度上開始規(guī)范全民健身活動的開展，提高國民的身體素質，以及保證國民在全民健身活動中的合法權利。

在黨的十九大報告中，習近平總書記也提出了“廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設”的思想，并且提出要把國民對美好生活的向往牢牢掌握住，進一步將公共服務體系完善、加速基本公共服務均等化的推進等工作要求[2]。全面推進全民健身思想是黨和國家在新紀元的重要工作之一，更是對國民持續(xù)提高的健康意識的有力應答。

隨著我國社會經濟的不斷進步，經過多年的勤奮努力，人民群眾在國家的發(fā)展過程中創(chuàng)造了很多的奇跡，但是也出現了亞健康，對國民的身體健康造成了損害，對我國國民整體身體素質的增強產生了消極影響。全民健身思想在我國廣大的人民群眾中廣泛傳播，越來越受到重視。

學校的體育教育是實現全民健身的重要基礎，而高職體育教育是學校體育教育的最后一個階段[3]。高職體育教育的一個重要特點是與社會生活相接。因此高職體育教育在教學過程中不僅僅要考慮到系統性，而且還要考慮到其屬于全面健身活動系統中的一個組成部分，其在全民健身活動中起著非常重要的作用。高職體育學校的學生是實現全民健身的重要群體，必須對高職體育學校的學生進行正確而全面的體育教育，從而促進全民健身的實現。

2.全民健身思想對高職體育教學的影響

2.1有利于增強高職體育教學的重要性

全民健身思想的發(fā)展，使人們充分通曉了體育運動對身心健康帶來的益處。人們通過自己參與體育運動之后，感受到的運動所帶來的精力上的豐沛，以及身體素質的增強，認識到通過體育運動可以提升工作的效率，因此人們群眾對體育本質的了解增強，學校體育在人們心中的地位提升，提高了高職體育教學的重要性。

2.2有利于提升高職體育教學質量

全民健身思想的興盛，一定會帶來大量對體育優(yōu)秀人才的需求。部分群眾對科學的進行體育鍛煉的認識還不夠充足，就會導致運動時發(fā)生損傷。還有一部分人認識到了體育運動的益處，但是許多的運動項目都不會，逐漸失去了對體育健身的興趣等，因此增加了社會對專業(yè)體育人才的需要。同時，對體育人才專業(yè)質量的要求也變得更加嚴格，例如會要求體育專業(yè)的人才擁有社會認可的體能培訓證書、健身指導員證書等專業(yè)資格[4]。因此學校體育教育，尤其是高職體育教育在對體育人才進行教學時應該更加著重提高體育人才的質量，例如嚴格要求等級證書的頒發(fā)條件、增強學生對體育理論知識，體育技能掌握、綜合多方面對學生的體育成績進行評價，提高體育人才專業(yè)的培養(yǎng)。

2.3有利于構建高職體育文化氛圍

全民健身思想不僅促進了人民群眾對體育的認可，而且還增強了學校體育文化氛圍。學生自己體會到運動所帶來的樂趣，漸漸喜歡上體育運動，會更加用心學習體育知識，一舉兩得。在全民健身思想的影響下，學校體育文化氛圍會更加濃厚，有效地促進了高職體育教育的發(fā)展，有利于構建積極向上的體育文化氛圍。

3.在全民健身思想影響下高職體育教學的對策

3.1深化學生專業(yè)意識，改革體育教學

高職體育教學應更加注重學生體育專業(yè)意識的培養(yǎng)，使學生在充分掌握體育運動的基礎知識與實踐技能的基礎上，增強學生對體育運動的興趣，強化學生的體育專業(yè)意識。促進學生體育專業(yè)意識的培養(yǎng)，為全民健身的實現提供扎實的專業(yè)知識。

隨著全民健身的發(fā)展，人們對運動的要求也越來越多，也越來越專業(yè)，高職體育教學就要進行改革。不僅要隨著社會的發(fā)展更新教學內容，而且還應該重視教學方法的新穎性。除此之外，還應該增加與全民健身活動要求相適應的健身方法和內容，與娛樂體育等社會體育相接軌。在高職體育教學過程中，教師的教學方法應該多樣化且行之有效，重視學生的個體特點，個性差異，行成新的可行的教學體系，在實際教學中簡單易行的教學方法進行推廣[5]。

3.2創(chuàng)新與改革高職體育教學的評價體系

體育教學課程評價的范圍不僅要充分考慮到學生上課的出勤率，課堂參與的積極性，還要考慮到學生是否積極參與各種運動競賽、團隊合作精神與協作的能力等進行評價，以此來全面的評價學生的學習興趣、態(tài)度、能力、和體育服務意識等情況。

3.3與時俱進，對體育教師進行培訓

教師是學校體育教學的組織者，實施者，所以體育老師是體育工作順利進行的關鍵。要想得到高質量的體育教學工作，就要有一支不斷創(chuàng)新，高水平的體育教師隊伍。所以，要充分了解時代的要求，利用現代化的技術手段，不斷加強體育老師的教學素質和繼續(xù)教育，不斷提高體育老師的教學知識水平與教學實踐能力。只有與時俱進，不斷加強體育教師的教學能力培訓，全面提升老師的綜合素質，以達到交出合格的學生的目的。

4.結論

隨著時代的飛速發(fā)展，全民健身思想的廣泛普及，健身運動的思想不僅改變了人們的生活方式，而且使各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。高職體育教學要與社會的發(fā)展，時代的要求相適應，要與社會接軌，不斷創(chuàng)新，與時俱進，才可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的體育人才。以此同時同時學校也要對社會體育的變化有所了解，為推動全民健身運動做貢獻，使每一個人都可以形成一個良好的運動健身習慣，滿足不斷發(fā)展的，全民健身運動的要求。

參考文獻：

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[2]胡鞍鋼，方旭東.全民健身國家戰(zhàn)略：內涵與發(fā)展思路[J].體育科學.2016（03）.

[3]張華.全民健身體育指導員與高師體育改革[J].體育（中國人民大學報刊復印資料），2001，（8）.

[4]林淑冰.構建高職院校學生體育學習評價體系的新思路[J].福建體育科技，2009（3）：45-46.

[5]李相如，等.全民健身路徑鍛煉方法與游戲競賽規(guī)則的研制[J].中國體育科技，2000（6）：2～4.

作者簡介：周葛龍（1983-）男，遼寧錦縣人，遼寧鐵道職業(yè)技術學院體育老師，主要研究方向，高校體育教育、社會體育、運動人體科學。