職業教育對口支援、精準扶貧的模式及推進策略研究

吳程 王麗娟

【摘? ?要】 職業教育實施精準扶貧具有十分重要的意義，它著眼于長遠發展，目的主要是為了讓貧困的人獲得一技之長，為以后的生存打下基礎。對此必須要引起重視，明確職業教育的精準扶貧的定位，依據具體情況加以考慮，跟上時代的發展，創新精準扶貧的模式，利用新時代的環境，引進先進的技術，以更好的開展職業教育的精準扶貧工作;另外還要借助政府的導向作用，利用自身制定的激勵機制以及政府政策吸引企業積極參與，保證職業教育精準扶貧的實現。

【關鍵詞】 職業教育;精準扶貧;模式;定位;策略

職業教育最終的目的是培養社會所需要的實用性人才，以滿足社會的發展。而職業教育的精準扶貧無非是進一步推進目標的實現，對于個人而言，職業教育的精準扶貧，可以讓貧困的人擁有一項生存技能，其在社會中的生存能力也得到了提升。這種方式彌補了以前扶貧中僅僅給予物質幫助的局限性，它是一種長遠性的扶貧機制，有利于推進貧困山區以及當地人們的長遠發展。因此在實施方面，必須要結合具體情況進行考慮，定位要明確，同時也要創新模式，以此才能保證職業教育精準扶貧工作的有效開展。

1? 職業教育精準扶貧的定位

1.1? 對當地人才需求進行定位

對當地人才需求進行定位是為了適應當地市場經濟的發展狀況，因此需要對市場上的用工需求進行考察，特別是準入門檻低的行業，避免培養出來的人才不能滿足當地的人才需求，影響貧困人群的就業?；谀壳暗慕洕l展狀況，可以培養服務型以及工程建設方面的人才，因為目前社會所需要的服務型人才以及工程建設的人才較多，且準入門檻也不高，貧困人群只需要擁有不怕吃苦的精神，那么他們都將能勝任;另外由于這些工作自身的特點，比較辛苦、要求人的耐受力，因而大多數人都不愿選擇這份工作，為貧困人群的發展提供了條件。

1.2? 對當地環境實施定位

對當地環境實施考察，并進行明確的定位也十分重要。考察當地的經濟發展情況，需要對當地主體經濟的發展狀況進行考慮。比如：針對貧困山區，某些地區由于旅游業的發展，帶動了當地經濟的發展，因此可培養旅游方面的人才，以滿足需求[1]。進行這樣的考慮不僅可以讓貧困人群待在當地發展，縮減出外找工作的高成本;同時還可以對當地的文化和社會穩定進行維護，避免農村出現邊緣化。

2? 分析職業教育精準扶貧模式

2.1? 開展企業與政府合作的模式

開展職業教育精準扶貧，政府進行管理和實施的精力往往不足，對此政府要利用政策以及資源組織積極引導，讓企業開展具體的相關工作，保證工作的有效落實。邀請企業中的優秀人員到具體的職業院校傳授自身的工作經驗和相關技能，推進職業教育精準扶貧工作的有效開展;另外還可以派遣相應的人員到相關企業中進行學習，對企業的基本情況進行了解，讓培訓對象對企業的運行、工作環境以及各項工作的開展有更深一步的了解，扎實培訓學習的知識，提升能力[2]。

2.2? 長短期培訓教育的聯合模式

開針對青少年群體，低于十八歲以下的扶貧對象，需要采用的是長期培訓教育，當他們進入職校時，還需要為他們減免學費，另外在生活方面也要給予他們一定的補貼，讓他們盡量多學習知識，掌握相關技能，積累經驗，為之后的發展打下基礎。針對成年人群體，需要采用的是短期培訓教育，他們的時間一般較少，通常是一星期培訓一次，為了合理安排時間，還可以進行在線培訓。依據他們的具體情況，實施特殊化的培訓教育，為找工作準備條件。

2.3? 網絡渠道與實體培訓教育結合模式

進行培訓教育，需要依據時代的發展要求，實施網絡渠道與實體培訓教育相結合的模式。隨著互聯網的發展，人們的生活、學習、工作越來越離不開網絡，因此進行職業教育的精準扶貧不僅可以實施在校培訓;還可以借助網絡更加方便、快捷的進行學習，消除時間、空間的限制，讓人們在空暇的時間也可以進行培訓學習，提高他們學習的效率。在實施培訓教育的過程中，要讓扶貧對象認識到終身學習的重要性，只有不斷的學習才能跟上時代的發展。

3? 推進職業教育精準扶貧的策略

3.1? 健全激勵機制

健全機理機制從而發揮其促進作用，不管是扶貧對象，還是執行精準扶貧的機構或個人，都需要健全激勵機制以此來提升他們的執行效力與參與的積極性。就執行機構來說，可以評價他們的執行有效與否，再給予一定的獎懲。執行的得當，并且起到了相應的效果，可給予他們一定的獎勵，激發他們的工作積極性;反之執行力度不夠，可減少其獎勵并給予一定的懲罰。就扶貧對象來說，可告知他們培訓教育的重要性，它關系到以后的就業問題，以此來激發他們參與學習的積極性。

3.2? 完善監管制度

由于以前職業教育的扶貧管理方式不合理，沒有實施細致化的管理，并且相應的管理也沒得到具體的落實，僅僅停留在表層，而不重視內容。因而要想保證職業教育精準扶貧的有效實施，還需要完善相應的監管制度，利用多方監督以及多種監督方式對具體工作進行監督，從而促進職業教育精準扶貧工作的順利開展。

3.3? 健全責任制管理

職業教育的精準扶貧工作需要進行全方位的落實，因此健全責任制管理十分重要，責任制管理就是要求相關機構和負責的工作人員明確自身的工作是什么，要將責任制落到實處，并且提高工作人員的責任意識，保證各項工作有條不紊的進行。

3.4? 實際培訓與實用性人才相結合

職業教育的培訓要與社會所需的實用性人才相切合，以此才能讓扶貧對象更好的謀求出路，實現學以致用的目的。因此在開展職業教育精準扶貧工作時，需要進行市場調查，明確企業所需要的人才，并朝著這個方向實施人才培養教育。

4? 結束語

綜上所述，在新時代背景下，開展職業教育的精準扶貧工作，需要依據當地情況以及市場發展狀況，明確職業教育精準扶貧的定位，創新管理模式，落實好各項工作，以此才能取得良好的效果。

參考文獻：

[1] 曾小蘭， 朱 媛. 職業教育精準扶貧的定位、模式及推進策? ? ? ? 略[J]. 教育與職業， 2017（19）.

[2] 唐智彬， 劉 青. “精準扶貧”與發展定向農村職業教育——? ? ? 基于湖南武陵山片區的思考[J]. 教育發展研究， 2016（7）：? ? ? ? ? 79-84.