高職院校現代學徒制存在的問題與對策分析

沈海洋 張克成

摘要：現代學徒制度是我國職業教育在未來整體布局中的一項重要戰略，目前已經在很多高職院校開始進行試點。本文以江蘇食品藥品學院數字媒體應用技術專業校企合作模式的建設為例，分析了開展現代學徒制度所存在的問題，并且提出一些具體的看法，供相關人員參考借鑒。

關鍵詞：現代學徒 高職院校 人才建設

中圖分類號：G712? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）03-0188-02

現代學徒制度是我國進入社會主義新時期后，在職業教育領域中的又一次大膽的嘗試與探索。2014年8月，國家印發《關于開展現代學徒制試點工作的意見》，標志著我國現代學徒制試點工作已經進入實質推進的階段。現代學徒制在高職院校的建設和發展中取得了一定的成效，但是其中存在的問題也不容忽視。我國的人口眾多，各地的經濟發展、教育程度也參差不齊，在現代學徒制的推廣建設中所遇到的問題也不同，需要在特定的地域或者領域進行分析，才能全面促進現代學徒制度的發展及完善。數字媒體應用技術專業是一項新型的專業，是隨著互聯網技術的發展以及軟件技術逐漸完善而形成的專業種類。在21世紀初，我國的高職院校的數字媒體應用技術專業相繼建立起來，為我國的數字影像產業提供了大量專業的人才，同時也推動了行業極大的發展。我院數字媒體應用技術專業與江蘇華藝網絡科技有限公司簽訂戰略合作協議，雙方共建“校中企”，開展雙主體協同育人工作。在進行校企合作的教學改革中，我院經過精致有序的專業建設，取得了一定的成績，但同時也存在一些問題。能夠有效發現并解決現代學徒制建設中存在的問題，是作為教育工作者亟待去努力完成的。

一、現代學徒制中存在的問題

（1）學生留企人數不多。通過我院數字媒體專業校企合作教學可以分析出來，在校內通過校企合作的模式為該企業培養了大批的數字媒體應用技術專業的畢業生，也都全部完成學業進入了預期的工作崗位。但是通過后期的走訪調查可以看出，經過一段時間的工作后，之前許多的校企合作畢業生最后都沒有留在該企業中繼續工作，而是轉向了更加具有實力的企業。這一現象所反映出的問題不僅僅是校企合作本身存在的弊端，更多的則是企業在復雜的市場環境下所遇到的問題和困惑。這也說明在校企合作的建立和實施中，許多學生并沒有真正認識到自身所學專業的特點，也沒有更好地了解未來自己所就業企業的信息。

（2）教學基地功能有待完善。我院與江蘇華藝完成“華藝數字媒體中心”的建設工作，作為企業項目制作基地的同時為3D技術方面課程教學所用，校企共同培訓學生。“華藝數字媒體中心”的建設，既完成了學校的實訓場所，也使企業有自己的項目制作基地，可以說是一舉兩得的效果。但是除了目前的基地場所建設以外，并沒有其他更多的專業課程的實訓場所建設。這其中最主要的原因還是由于資金和場地的問題。其次，目前的教學實訓場所的設備和技術功能仍然不完善，與類似專業的高等院校實訓場所都有很大的區別。而且數字媒體應用技術專業的技術性和時代性都比較強，對技術和設備都有很高的要求，需要固定的資金支持來進行定期的維護和更新。而目前我們的校企合作實訓場所遠遠達不到這樣的要求，這就導致學生的實訓內容缺乏先進性，很難滿足更加先進的企業對人才的要求。

（3）校內專職教師技能水平不高。現代學徒制的雙師型教學隊伍的建立，一方面需要職業院校對學生理論和實際的技能進行專業系統的培養，另一方面也要求具有一定工作經驗的企業生產技術人員能夠有培訓的能力。我校數字媒體應用技術專業在現代學徒制的教學過程中，將雙師型模式進行一定程度的應用和完善。但是從中也能發現許多問題。比如校內專業教師技能水平不高，教師的理論教學水平十分豐富，但是對于商業項目的實戰還是缺乏一定的經驗。這樣就導致了許多學生在學校的專業教學學習中，無法與企業的實際工作相結合，使學生身份轉換的過程變得比較艱難。

二、高職院校現代學徒制的對策研究

通過開展數字媒體應用技術專業的校企合作教學，可以看出已經初步建立了現代學徒制的基本架構。但是，現代學徒制要想取得預期的效果，還需要一定的時間去繼續完善。根據我校校企合作的基本建設情況，筆者對現代學徒制的一些問題進行一定的分析探討，總結出以下三個內容。

（1）合理推進現代學徒制的招生就業工作。現代學徒制在招生和就業形式上與現代的職業教育有一定的區別，以我院數字媒體應用專業為例，2017年、2018年我院聯合江蘇華藝與淮陰商校共同招收了中高職六年一貫制培養的“企業班”學生330人。每屆學生將在2.5年后進入我院學習。在招生形式上，我們所采取的定專業、定院校的形式，與企業和中專院校合作，在一定程度上已經提前確定了生源。而在學生的就業上來看，與我國高校改革前的分配制度十分類似。現代學徒制則是對特定的企業進行人才專項培養。從這一點可以看出，在現代學徒制的教學模式中，最終要完成的是為企業來進行人力資源的開發工作。所以，在進行現代學徒制的招生就業工作中，最重要的是要使學生能夠對所學的專業以及將來所進入的企業進行詳細的了解。這就要求職業院校在進行現代學徒制的教學形式的招生時，要詳細介紹現代學徒制的教學模式和就業特點，對與學校合作的企業進行詳細的介紹，盡量減少經過訂單專項培養的專業人才的流失。

（2）建設完善的專業教學實訓基地。教學實訓基地對于現代學徒制的建設十分重要，完善教學實訓基地是一個漫長的過程。首先需要有國家相關部門的政策支持，能夠對于實訓建設的場地和資金提供便捷。其次，職業院校要積極主動地尋求周邊地區的先進企業進行合作，能夠最大限度上以企業的發展規劃為原則，逐步建立和完善專業化、現代化的校企合作實訓基地。校企合作的實訓基地不僅可以作為學生的實訓場所，同時也是企業的項目研發基地，在企業的發展中，不僅降低了企業的生產及培訓成本，同時能夠較好地提高校企雙方的社會知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方資源，實現校企雙贏。

（3）提高校內專業教師隊伍。我國高職院校中校內專業師資力量相對薄弱，而且教師與學生的數量比例較大，目前在高職院校的教學中，還是以集體課堂為主。這種模式不僅不利于現代學徒制度的建立，也無法實現教學水平的提高。現代學徒制度的建立是在高職院校發展到一定的階段上實現的，同時也需要一個合理的健康的社會經濟環境，需要現代化的企業作為依托。這些都需要先進的人才來做技術支撐，同時也需要一定水平的學生資源和硬件設施。因此，高職院校首先要進行人才培養戰略，旨在培養具有先進思想和技術，投身現代學徒制模式建設的教職人員。企業內部要積極調整，建立相關專業的大學生員工培訓活動，與高職院校共同建立現代學徒制的教學模式。

三、結語

從我院的校企合作模式的建立上來看，已經基本完成現代學徒制的試點工作。數字媒體應用專業的校企合作模式的建立，為我院的現代人才培養模式的發展積累了豐富的經驗。從社會經濟發展和人才需求來看，現代學徒制模式是職業院校培養現代化專業化人才的重要途徑，也是目前高職院校長期戰略發展的首要內容。建立現代學徒制不僅需要依靠政府部門的牽引和指導，同時也需要企業和學校都能夠互相協調、團結協作。才能建設完善的現代學徒制度，來提高我國的職業教學水平，為我國的社會發展作出相應的貢獻。

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責任編輯：趙慧敏