淺析一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別

張恩赫

在初中英語教學實踐中，學生們對時態(tài)的掌握比較困難，尤其是一些時態(tài)的辨析，其中一般過去時和現(xiàn)在完成時的辨析，尤其讓學生頭疼。本文就如何解決這個知識點進行了闡述。首先，弄清時態(tài)概念，尤其注重弄清一般過去時，現(xiàn)在完成時，一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別;其次，用“分裂”法來解釋一般過去時的語法概念，用“欲斷不斷”來解釋現(xiàn)在完成時的用法并鞏固練習;最后歸納總結(jié)解題方法。

英語時態(tài)為什么難以掌握、教學中該如何解決這一難點呢？我進行了以下分析與思考。

1. 弄清時態(tài)概念

對時態(tài)理解困難的重要原因之一在于不熟悉時態(tài)概念。漢語和英語不同，漢語中動詞沒有時態(tài)的變化，表達語態(tài)時主要通過改變語調(diào)、通過時間狀語和一些詞語（如曾經(jīng)、原來、了、完成、將、正在、已經(jīng)、開始、結(jié)束等）或者增加“嗎”、“呢”等疑問詞來表示動作的時態(tài)。

比較容易掌握的是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，因為它們和漢語習慣比較接近。像“I am a student.”和“我是一名學生。”、“He is playing basketball.”與“他正在打籃球.”這樣的句子，英、漢語意義和形式上都區(qū)別不太大。但是當我們接觸到一般過去時和現(xiàn)在完成時，出錯率就明顯增加，因為英、漢語同一意義的表達有了很大區(qū)別。“昨天我去了超市”譯成英語時，常簡單地加上個“yesterday”就以為沒有問題了，而忘了還必須把“go”改為過去時、寫做“I went to the supermarket yesterday.”才對。所以弄清時態(tài)概念很重要。

2. 一般過去時

一般過去時主要用來表示在特定過去時間中一次完成的動作或一度存在的狀態(tài)。我們在學習中會發(fā)現(xiàn)，一般過去時從概念上理解起來并不是特別困難，但錯誤率卻相當高。經(jīng)過仔細分析，我們認為主要問題不在理解而在于習慣。也就是說，很多情況下理論上知道談論過去的事情應該使用一般過去時，但由于漢語中沒有類似變化，所以實際說或?qū)憰r常常習慣性地用了現(xiàn)在時，尤其當“過去”條件沒有明顯地在句中通過時間狀語顯示出來而是隱含在上下文時就更是如此了。例如，“我們昨天去了公園。”這句話，一般還能正確說出“We went to the park yesterday.”，但如果把它稍加變化成“我昨天見到了湯姆，我們?nèi)チ穗娪霸骸保簧偃司蜁f成“I met Tom yesterday. We go to the cinema.”

3. 現(xiàn)在完成時

現(xiàn)在完成時用于過去發(fā)生的動作或狀態(tài)與現(xiàn)在的聯(lián)系，包括對現(xiàn)在的影響、造成的結(jié)果以及動作的持續(xù)等。在弄清時態(tài)概念，時態(tài)結(jié)構(gòu)后，可以通過以下方法練習。1）情景帶入。教師告訴學生今早她都干了什么，如：Ive had my breakfast/ Ive said goodbye to my parents/ Ive drunk a cup of milk/ Ive driven to school. 教師把What have you done this morning？ 寫在講義上，然后提問，總結(jié)出現(xiàn)在完成時。像這種指出現(xiàn)在完成時被用作過去不具體的時間，如果一個事件發(fā)生在過去，沒有提及時間，經(jīng)常用現(xiàn)在完成時。

2）句子辨析。第一句：I saw this film yesterday.我昨天看過這部電影了，強調(diào)看的動作發(fā)生過了。I have seen this film. 我看過這部電影了，強調(diào)對現(xiàn)在的影響，表示電影的內(nèi)容已經(jīng)知道了。然后多列舉幾個句子，自己分析，自己揣摩，讓老師指正。比如：She has returned from Paris.

4. 一般過去與現(xiàn)在完成的區(qū)別

一般過去時表示說話人關心過去某動作發(fā)生的“時間”，所以往往有表示過去的時間狀語，如three days ago， last month，yesterday等等。例如：He came here three years ago/They played football last month.

而現(xiàn)在完成時強調(diào)對現(xiàn)在的影響。如：I have read the novel. （I know something about the novel.表示我了解小說里的一些情節(jié)）;She has already had supper. （She neednt have supper now.表示她現(xiàn)在不需要吃晚餐了。）

一般過去時與現(xiàn)在沒有任何關系。如：He went to Beijing two years ago.

4.1 用“分裂”法來解釋一般過去時的語法概念：與其說“完”了的事應該歸于現(xiàn)在完成時，不如說該用一般過去時表達，因為一般過去時就是要表達那些發(fā)生在過去、結(jié)束在過去、并且與現(xiàn)在沒有內(nèi)在聯(lián)系的現(xiàn)象，這可以用“分裂”法來幫助記憶。如“I did my homework at home yesterday”“做作業(yè)”一例僅僅說的是昨天在家里做了些什么，和今天要做的事沒有關系;因而是和今天“分裂”的東西，所以要用一般過去時，即“I did my housework at home yesterday”。

4.2 用“欲斷不斷”來解釋現(xiàn)在完成時的用法：現(xiàn)在完成時的關鍵不在“完成”而在于“現(xiàn)在”。也就是說，它著重表達的雖然是發(fā)生在過去、已經(jīng)“完成”了的事，但更重要的是，這件事必須和“現(xiàn)在”有關系、對現(xiàn)在產(chǎn)生某種影響，因而可以用“欲斷不斷”來形容。在實際運用中，通常它總是和上下文相聯(lián)系的。在很多情況下，即使沒有明顯的上下句，現(xiàn)在完成時句子后也都可以加上用so來引導的句子。例如，上面“做作業(yè)”一句可以說成“I have done my homework. So today I have time to go to the cinema”;

4.3 鞏固練習：練習對于鞏固知識具有重大的作用。這樣通過幾種練習方法，來提高：

練習用“能否加帶so的句子”來判斷是否用現(xiàn)在完成時。挑出一些句子，試著尋找它們的下句。例如，給出“I have had my breakfast. So_____________”，我們會說：“So Im not hungry”;如果是“I havent had my breakfast.So____________ ”，他們會補上“So Im hungry” 或是其他合理句子。而如果換成“I had my lunch yesterday. So____________?”，就會發(fā)現(xiàn)最終找不到相應的下句，于是斷定它應該用現(xiàn)在完成時;

5. 歸納總結(jié)

歸納總結(jié)，側(cè)重于做題方法，自主歸納，老師改正，或是老師帶著學生歸納。1）弄清概念 2）前后分裂用過去，欲斷不斷用完成 3）時間狀語仔細看。

（作者單位：湖北省襄陽市第五中學）