做好初高中英語教學銜接的措施探究

倪東

在國際社會中英語這一語言對我們的生活起著越來越重要的作用。但是對于英語是一種外來語言，學生們剛學習起來表示陌生而困難，尤其是初中升到高中以后無論是難度還是教學方法都發生了非常大的變化，讓學生們感到無從下手。升學之后學科的難度，種類以及教學方法都發生了很多的變化。為了解決這一問題，筆者提出了自己的看法，并做出了建議。

1. 學生感到學習吃力的原因

1.1自身原因

由初中升到高中，學生將進入一個新的學習環境，學習環境，同學，教師，教材都會發生變化，無論是生理還是心理都需要一個適應的過程。有部分同學因為中考過后長時間的懶散放松，在進入高中時無法快速地進入到學習狀態。

1.2教材變化

在初中的時候，英語教學主要以單詞詞匯量為主，而高中更加注重于語法和句子的結構。進入高中以后，學生的學習科目和內容難度都會有所提升。高中的教材會比初中的教材知識點的銜接更加的緊密，要求學生理解的東西會更多而不是單純的記住就可以。

1.3教學方法的改變

初中的課外活動時間比較多，同學們學習比較輕松。初中的教師教學基本上能照顧到每個學生，讓同學們在學習成績上沒有太大的差距。由于高中的課程比較多，教師無法照顧到每一個同學只能跟著大部分人的接受能力制定學習計劃。高中的教學任務比較重，所以在教學速度上會比初中快很多需要學生們上課保持高度集中。

2. 初高中教學銜接建議

2.1培養良好的學習生活習慣

學習習慣不是一蹴而就的，而是一個長期堅持的結果。要想有一個好的學習習慣，首先要從生活做起。每天要有規律的作息，保證自己在上課的時候有充足的精力來學習。在教師上課前后要做好充足的預習與復習標記出自己不理解的知識點。這樣在上課的時候就不會感到吃力同時也會著重留意自己不會的，也可以加深自己的提前掌握的知識。我認為學生們應該有一本自己的英語詞典，當自己遇到不認識的詞匯可以自己動手進行查閱。學會自己解決問題。

2.2加強對語法和單詞詞性的學習

由于初中的時候著重于詞匯的積累，但是高中的英語學習不僅需要有足夠的詞匯量還需要理解句子的類型，能夠分清句子中的主語，謂語，賓語。當遇到長一點的句子的時候，要學會一點一點的分析，不能慌張。在學習的過程中要學會總結有規律的學習，不僅可以提高學習效率，養成良好的習慣對別的科目的學習也有很大的幫助。在初中的時候我們常見的詞性只有形容詞和副詞，但是高中我們詞匯量增加遇到的紛雜的詞性也相繼出現，通常被搞得暈乎乎的不知道應該在什么時候用什么詞性的單詞。這就需要學生們在學習的過程中學會積累留意單詞的詞性為之后的學習奠定基礎。

2.3注意聽說讀寫方面教育

在我國英語學習者存在普遍的現象就是在英語聽力方面成績都不理想。因為我們平時接觸英語一般只有在課堂上在平時的交流中可以說很少或者幾乎不用英語，也許英語在筆試的時候學生們都有較好的成績但是這畢竟是一門語言類學科，需要同學們能夠與人交流只會筆試是遠遠不夠的。我們要加強學生們在聽說方面的訓練，提高學生的表達能力，這樣在學生們在看長句的時候也能夠學會斷句對以后的學習有很大的幫助。

3. 對教師學生的建議

對于初中剛剛步入高中的學生來講，由于學生們剛剛結束了一個階段的學習，不能很快地從一個轉變過來，對于高中突然加重的學習任務無法快速適應，這就需要教師們在剛開始教學的時候放慢速度給學生們一個適應的過程，因為學生們對于之前學習過的知識會多多少少有所遺忘，教師在上課的時候要不時地復習一下以前學過的知識降低學生們學習的難度。

剛進入一個學習階段同學們很難一時接受難度突然增大，這要求教師們給學生們選擇一本好的教材幫助他們接受新的知識和鞏固舊的知識，語言類學科通常會感覺到枯燥乏味但是一本好的教材能夠培養學生的學習興趣。讓學生們在學習中尋找樂趣，在之后的教學中就會方便很多。

初中的時候學習的內容簡單單一，進入高中之后幾乎每節課都會注入新的知識，學生很難一下子接受高中已經不適用之前的死記硬背需要在理解中學習，做到活學活用。高中學習要有規律有效率學習，要學會科學地記憶學習，學生要在學習一段時間后要學會復習加深記憶否則即使當時學習的足夠刻苦長時間過后都是無用功。

英語一直是學生們學科中的噩夢，因為這不是短時間能夠提高的是一個積累的過程，語言類學習通常是比較枯燥的，所以我們要提高自己的學習興趣，要在學習中找到快樂，這樣對于之后的學習有很大的幫助，學習過程中教師只是起到一個輔助的作用最重要的還是要自己下功夫。學生要打消自己的那種消極的態度認為自己學不會或者很難學，沒有什么事情是能夠一蹴而就的，我們要在學習的過程中找到一種成就感，學會一點之后要給自己打氣相信自己發現學習獨特的樂趣。

初高中教學銜接需要教師和同學共同努力才能解決的，這樣才能讓學生們在短時間內適應新的學習環境提高學習質量。

參考文獻

[1] 胡春洞. 英語教學法[M]. 北京：高等教育出版社， 1999.

[2] 束定芳. 外語教學改革，問題與策略[M]. 上海：上海外語教育出版社， 2004.

（作者單位：安徽省合肥市肥東縣城關中學）