巧用網絡資源,活化初中英語教學

紀璇 畢于娟

在網絡技術快速發展的過程中，越來越多的網絡資源被應用到課程教學之中，這為新時期的教育教學注入了極大的活力。而英語作為學生在初中階段學習的一門重要學科，以往教學局限于書本，教學效率難以進一步得到提升。對此在本文中筆者將結合自身的實踐教學經驗，對如何巧用網絡資源，活化初中英語教學提出以下建議，希望能夠為廣大教師同仁提供一定的借鑒參考。

1. 網絡資源活化聽力教學

“聽”作為初中英語教學中學生需要掌握的一種基礎能力，在初中英語聽力教學中，網絡資源具有重要的運用價值。如傳統的聽力教學，往往是通過教師播放錄音→學生收聽錄音→教師核對答案的流程化模式展開教學，這樣的聽力教學模式，不僅操作不便、流程單一，對于學生而言，還不具吸引力，因此學生的課堂參與力比較低，嚴重的影響了聽力教學效率。而網絡資源在聽力教學中的應用卻大為不同，如在聽力教學過程中，教師可以通過網絡，為學生下載制作一些融文字、音頻、視頻于一體的聽力材料，借助強有力的視覺沖擊，刺激學生的聽力反應，這往往可以更好地滿足學生的聽力興趣需要，從而激發學生聽力學習熱情。此外利用網絡資源進行聽力教學，教師還可以結合學生的實際情況，針對性的進行暫停、回放、反復和跟讀，這都為教學創造了極大的便利，為初中英語聽力教學效率提升做出了極大的保障。

2. 網絡資源活化口語教學

在跨文化交流不斷深入的今天，對初中英語口語教學提出了更高的要求，要求必須要改變以往“啞巴式”的初中英語教學方式，強化學生口語訓練學習，這樣才能為學生日后的英語學習發展做出保障，而顯然網絡資源的利用，為初中英語口語拓寬了教學空間，筆者舉這樣的幾個例子。首先在課堂教學中，教師可以使用跟讀軟件，讓學生結合網絡材料進行跟讀比賽，這對于學生而言，這無疑是一種十分新奇的方式，并且可以在好勝心的激化作用下，促使學生口語能力得到訓練。其次教師可以利用網絡資源，讓學生為課文進行配音，這種教學方式也是十分新穎有趣的，可以調動學生口語練習的積極性。最后教師可以引導學生利用互聯網，并借助Face Time、社交網站等通信載體，讓學生進行英語交流對話，這種口語訓練方式也是十分新穎創新的，因此可以實現事半功倍的英語口語訓練效果，這都是巧用網絡資源，活化初中英語口語教學的體現。

3. 網絡資源活化閱讀教學

閱讀作為初中英語教學中的重要組成部分，英語閱讀教學的重要性是不言而喻的，但是傳統的初中英語閱讀方式死板單一，教學效果并不理想，而網絡資源的利用，為初中英語閱讀教學注入了無限的生機與活力，可以為學生的閱讀能力提升提供更加充足的保障。如在學習《Can you play the guitar？》這節課程教學中，為了能夠使學生迅速進入到文章情境之中，教師可以從網絡之中，下載一些優美悅耳的吉他曲，然后借助網絡資源情境的吸引，向學生提出“Can you play the guitar？”這樣的問題，從而為文章閱讀學習奠定基礎。此外網絡資源的利用，為學生的英語閱讀學習打開了更加廣闊的天地，學生可以網絡環境下，搜取更多自己感興趣的文章進行閱讀，如閱讀一些英語報刊雜志、閱讀英語新聞信息等，在網絡資源的利用下，學生的閱讀學習不在限制于書本之中，學生可以通過網絡閱讀了解更多的文化交際知識，這對學生的閱讀素養提升無疑是有重要好處的，是教師巧用網絡資源的一種體現。

4. 網絡資源活化寫作教學

寫作同樣是初中英語教學的重要環節部分，并且是對學生英語知識掌握綜合能力的一種考察，傳統的初中英語寫作教學，往往是采用教師給出結構和范文，學生進行模仿填寫，最后教師集中審閱的方式完成教學，這種英語寫作教學模式最大的弊端就是，比較枯燥死板，容易激發學生的英語寫作抵觸情緒，因此教學效果并不理想。而網絡資源在初中英語寫作教學中的應用，打破了以往寫作教學的局限。如教師可以讓學生進入網絡論壇，對網絡之中的一些觀點進行撰寫評價，并與筆友進行英文書信交往，這是一種十分創新的寫作方式，有助于學生寫作興趣的激發，從而提升學生的寫作能力。此外教師可以將學生的文章與網絡之中范文進行對比，并呈現在電子白板上，讓學生自己找出自己寫作文章的問題，這樣的教學方式，極大地深化了學生英語寫作認識，因此也可以進一步的提升初中英語寫作教學效果。

5. 總結

在新時期背景下，作為一名初中英語教師，應該與時俱進，學會充分利用網絡資源展開教學，并通過網絡資源與“聽”、“說”、“讀”、“寫”的有效結合，從而使初中英語教學更具活力，而上述只是筆者的一些淺見，今后還望教師同仁能夠對初中英語網絡資料的巧化運用，做出更多的嘗試與探索。

參考文獻

[1] 張燕珍. 巧用網絡資源，活化初中英語閱讀教學[J]. 英語教師， 2018，18（06）.

[2] 楊璨璨. 巧用網絡資源，活化初中英語教學[J]. 英語教師， 2017，17（04）.

（作者單位：山東省淄博市周村區第三中學）