基于現代教育信息技術的高中英語閱讀教學要點

黃麗

引言

對于高中英語教學工作者來說，高中英語閱讀能力是高中英語教學工作的一個重要內容，但實施起來也有一定難度，如果沒有科學便捷的教學方法和教學工具，那么這項工作的進度就會非常緩慢而且效果不佳。如何更加便捷高效地開展高中英語閱讀教學工作，成為高中英語教育工作者共同面對的一個困境，而隨著現代教育信息技術的發展和應用，這一困境得到很大改善。

現代信息技術漸趨成熟，被人們大量運用到生活和工作中，在當今高中英語閱讀教學工作中，現代教育信息技術也開始廣泛被普及和應用。這種現代教育信息技術在高中英語閱讀教學中的應用，不僅使英語教學資源更加豐富，還使學生的英語學習熱情和學習興趣大大提高，使英語閱讀教學工作更加便捷、高效。

1. 在高中英語閱讀教學中應用現代教育信息技術的必要性

1.1傳統高中英語閱讀教學的局限性

英語閱讀教學作為高中英語教學工作的重要內容，在實際的教學工作中存在很多問題。第一，傳統的英語閱讀教育資源比較單一，主要都是英語教科書、英語選修教材以及各種復習資料和練習題，而學生群體多且個體之間又存在一定差異，使這些教材無法多元化滿足學生的學習需求。第二，是教師沒有關注到學生英語閱讀能力的提高，在實際的高中英語教學過程中教師主要側重點于英語考試考點內容的教學，學生學的基本都是“啞巴英語”。第三，學生在英語閱讀學習時對于文章背后的文化背景缺乏了解，使學生無法真正理解英語文章中的意義和觀點，這也就不利于提高英語閱讀教學的質量。

1.2現代教育信息技術的特點和優勢

第一，教學資源整合性。現代教育信息技術能以互聯網為載體，海量搜集和整理所有的教學資源和學習資源，數量多、層面廣，可以滿足不同層次、不同特點的學生的學習需求。

第二，教學內容直觀化。現代教育信息技術非常先進，并且在不斷的升級和發展，使教學工作中的教學方式更加多元化、直觀化，能為學生營造更好的學習氛圍和英語學習環境，讓學生積極開口學英語。

第三，文化信息共享化。以大數據為依托，現代教學資源可以將全世界范圍內的文化信息分類呈現出來，便于學生閱讀英語文章時了解其背后的文化背景，以加深對文章的理解。

2. 基于現代教育信息技術的高中英語閱讀教學要點

2.1利用現代教育信息技術搜集素材，在教學中提高學生學習興趣

教師可以在備課時利用現代教育信息技術搜集一些生動有趣的教學材料，將其融入到英語閱讀教案中，在豐富教學內容的同時還能提高學生的學習興趣。比如，教師在英語閱讀教學課上，通過放映一些自己在網上搜集的與英語教學相關的圖片、視頻進行多元化的課程導入，第一時間抓住學生的眼球，那么接下來的課程教學就會更加順利、更加高效。

2.2利用現代教育信息技術設置任務，在教學中提高學生閱讀能力

教師在英語閱讀教學課上可以利用現代教育信息技術為學設置一些學習任務，讓學生在課堂上完成，一來可以提高教師與學生之間的互動性，二來可以提高學生的英語閱讀能力。這種教學方法就是美國教育家杜威所提倡的“任務教學法”，它堅持以學生為中心，讓學生從做中學，提高學生的學習效果。這種教學方法分為三個不同的環節：一是快讀任務教學，以提高學生快讀、略讀的能力，讓學生在短時間內快速抓住文章核心內容;二是細讀任務教學，主要考驗學生的觀察能力和記憶能力，讓學生能抓住文章中的重要細節。三是縮寫任務教學，讓學生根據一篇文章進行縮寫和概括，鍛煉學生的英語閱讀概括總結的能力，同時也能提高學生的寫作水平。

這種任務教學方式通過三個教學環節多方面、多層次的鍛煉和提高學生的英語閱讀綜合能力和英語閱讀策略，而現代教育信息技術就是這個教學方法最好的教學工具。

2.3利用現代教育信息技術整合資源，在教學中培養學生學習習慣

養成良好的英語學習習慣可以有效提高學生的學習效率，也能提高教師英語教學工作的質量。教師可以在課前鼓勵學生預習下節課的學習內容，并利用網絡搜集一些相關的資料，比如相關的書籍、圖片、視頻等，然后在課上與其他同學進行分享，學生可以在這個過程中獲得自我滿足感和成就感，進而提升學習英語的興趣，積極主動地學習英語知識，長此以往，學生自然會養成一種自我學習的良好學習習慣。

3. 結語

總之，現代教育信息技術對于高中英語閱讀教學工作有很多積極的作用和意義，高中英語教師應該積極運用這些教育信息技術進行英語閱讀教學，只有熟練和靈活地將現代教育信息技術與英語閱讀教學工作相結合，才能有效提高英語閱讀教學的質量和效果。

（作者單位：廣西桂平市潯州高級中學）