初中英語聽力教學難點與對策研究

胡叢叢 孟樂

想要提升學生的英語能力，務必注重學生聽說讀寫的全面發(fā)展和進步。基于逐步實施英語新課改的影響下，英語教學出現(xiàn)了變化，英語教學中聽力的作用日益凸顯。在初中英語教學中，聽力教學又是難點，要求教師持續(xù)探究教學方法和技巧，把握聽力教學規(guī)律，從而提高聽力教學的有效性。為此，本文分析了初中英語聽力教學的難點與對策問題。

1. 初中英語聽力教學難點

1.1語言上的困難

首先，正確發(fā)音是可以聽懂英語的基礎因素。可是，不少學生面臨語音上的困難，像是受到方言的制約，教師的發(fā)音不準確或學生的發(fā)音不到位，這直接對學生的聽力能力形成影響作用。除此之外，還存在一些學生不熟悉基礎的語調，像是降調和聲調，各種語調所涵蓋的涵義存在差異性，倘若不可以準確地領悟，那么將難以聽明白其中表達的話外語義。再者是詞匯問題。單詞是學習英語知識的基礎單元，倘若學生的詞匯量不足，那么會造成聽力的盲區(qū)或失敗。并且，學生不具備豐富的詞匯量會喪失聽力的自信，這樣一來，學生會缺少英語學習的毅力與興趣。

1.2心理上的困難

對于聽力理解而言，心理因素也會形成不小的影響作用。因為不確定未知內容，一部分學生在聽力中面臨情緒不安、焦慮的現(xiàn)象，他們常常比較茫然，這會使其判斷的聽力結果的準確性大大降低。聽力過程中要求注意力的高度集中，可是一些學生常常在聽力中分散注意力，如果沒聽清楚其中任何的有價值的信息，那么將難以明確整體內容，從而出現(xiàn)意想不到的后果。除此之外，一部分單調、乏味的聽力練習題的設計讓學生喪失了興趣，倘若學生喪失學習興趣，那么聽力訓練將變得低效或無效。

1.3聽力技能上的困難

對于聽力過程而言，實際上也是考核學生的聽力對策與技巧。一些學生在做聽力問題的情況下缺少準備工作，僅僅是在聽完之后做出選擇，對聽力提出的問題沒看清楚，常常顧此失彼。教師在教學中涉及到的聽力技巧或策略缺失，未曾有效、實時地引導和啟發(fā)學生，有些情況下僅僅是核對問題的答案即可，缺少真正有價值的拓展與訓練。除此之外，一些學生不熟悉有關的英語文化背景知識，這也會成為其聽力的阻礙因素。

2. 初中英語聽力教學對策

2.1夯實學生的英語基礎知識

在初中英語教學中，教師應重視基礎內容（語法、詞匯、語音等）教學。在平時教學過程中注重英語朗讀教學，在潛移默化中讓學生準確地發(fā)音、熟悉英語語調，并且指導學生意群劃分、重音等內容。具體而言，在初中英語朗讀教學中，應善于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，且及時進行糾正，引導學生把握準確的節(jié)奏、語調，這樣一來，結合英語朗讀教學不但有助于學生語感的培養(yǎng)，而且還可以讓學生學習短句、詞匯等。與此同時，初中英語教師應重視語音基礎內容的教學，有規(guī)劃地指導學生語音規(guī)則、音標發(fā)音部位等知識，也能夠進行專門的語音訓練。當然，教師還能夠要求學生結合課外閱讀累積英語知識和詞匯，從而拓展學生的詞匯量與學習視野。

2.2提高學生的心理素質

學生取得成功的基礎保障與前提條件之一是良好的心理素質。在初中英語聽力訓練中，教師能夠創(chuàng)設和諧、輕松的學習氣氛，讓學生不再感受到焦慮、緊張，應重視學困生的轉化，多多激勵學困生，讓他們持續(xù)增強學習的自信，進而實現(xiàn)自身語言能力的積極主動發(fā)展。除此之外，應多多提醒學生時刻保持注意力的高度集中，在聽力過程中形成全神貫注的良好習慣。在培養(yǎng)學生聽力興趣上，教師能夠結合學生的實際水平選擇一部分富有趣味性的故事、動聽經典的歌曲，以使學生熱衷于聽英文。總之，這一系列的策略不但能夠讓學生更加輕松地應對聽力過程，而且能夠大大提升學習效率與學習效果。

2.3指導學生聽力技巧

一是在聽力開始之前，讓學生快速閱讀和瀏覽聽力素材提出的問題，涵蓋題目的選項和問題，從而快速捕捉有價值的信息。二是教師有目的性與針對性地提升學生獲取重要信息的技能。英語聽力素材一般涵蓋的內容較為豐富，想要讓學生在大量的信息中把握所有的句式、詞匯等往往不實際。為此，教師應培養(yǎng)學生獲取重要信息的技能，讓學生提取關鍵的詞匯和句子，把握基本詞意，有目的性與針對性地解答問題，從而使一些聽力提問不攻自破。需要注意的是，教師應指導學生不應試圖聽明白全部的詞匯，學生可以在聽取完一段對話之后，迅速地整理有價值的信息，再結合全句和聯(lián)系全文做出判斷。三是教師應實時啟發(fā)學生思考聽力素材知識，提高學生根據上下文語境猜測短語、句式、單詞涵義的技能。例如，在進行聽力教學時，教師可以先設定一個疑問，給出四個答案，訓練學生在無法得知準確答案的前提下，根據句型猜測答案，從而增加答題的成功率。

3. 結語

總而言之，初中英語聽力教學是一個艱難的過程，阻礙教學展開的因素也很多，所以必須在充分理解和掌握這些因素之后才能提出恰當的解決方式。通過對上述問題的綜合分析后，新形勢下初中英語聽力教學一定會有一個很大的改觀。

參考文獻

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（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第九中學）