談小組合作學習在高中英語寫作教學中的運用

張晶 齊莎娜

高中英語寫作水平的提升是英語能力提升的標志。目前，我國高中英語寫作教學效率普遍不高，隨著新課程的改革，教育部門對高中生的英語水平提出了更高的要求：應掌握基本的聽說讀寫能力，并能靈活的運用，且更加注重英語的表達。高中生面臨著升學壓力，英語是高考中的重要學科。傳統的教學方法使得學生的英語水平提升較慢，尤其在英語寫作方面表現十分明顯。

傳統的教學方法也會讓學生對英語寫作存在恐懼心理，英語語法的錯誤、句意的詞不達句是英語寫作的普遍現象。教育部門為了改善這一現狀，提出了小組合作學習的理念，合作學習是一種學習資源的共享，通過互幫互助，從而達到共同提高。小組合作學習的出現有利于培養學生的自主思考能力，充分調動學生的學習積極性。本文主要對小組合作學習在高中英語寫作教學中存在的問題進行探究，結合教學實踐提出有效的應對措施，對小組合作學習的應用進行深入探究。

1. 小組合作學習在高中英語寫作教學中存在的問題

1.1忽視學習基礎的分組不合理

小組合作學習雖然給高中英語寫作教學帶來了一定的機遇，但也存在著消極的影響。小組分配不合理是高中英語寫作教學中小組合作學習的主要弊端。教師在進行分組時，通常不考慮學生的情況進行隨機分組，這種分組方法忽略了學生的個體差異，不能促進學生之間的互幫互助，反而造成了學習效率低下，嚴重浪費了學生的時間和教師的教學資源。分組不合理的主要表現為：小組成員英語水平參差不齊、小組成員關系不協調等，這嚴重影響了教學進度，不利于學生英語寫作水平的提高。

1.2寫作任務的分配不科學

小組合作學習順利實行的關鍵是教師對寫作任務的合理分配。寫作任務分配如果存在問題，將嚴重影響著課堂的秩序和進度，對學生提高英語寫作水平極為不利。但是，現階段高中英語寫作教學中，教師普遍存在對寫作任務分配的不合理現象，其主要包括兩個方面：第一，教師將寫作任務簡單的內容分配給小組，小組成員可以憑借自身的英語能力進行解決和寫作，不需要依靠小組成員的共同努力。第二，教師還會將較難的寫作任務分配給小組，造成小組成員即使通過合作也不能解決的現象，這會打擊學生的自信心。

1.3小組學習學生缺乏學習技巧

在小組合作過程中，教師的引導作用至關重要。小組合作學習是一種新型的教學方法，它能夠營造良好的課堂氛圍。在現在的高中英語寫作教學中，教師只注重良好的課堂氛圍，放任學生，沒有起到指導學生的作用。良好的課堂氛圍并不等于高效的學習效率，因此，教師在英語寫作教學中，應注重啟發學生，培養學生的合作學習技巧，提高學生的課堂利用率。在小組的合作學習中，學生之間可以共享優秀的寫作范文，汲取其中的精華，互相學習，充分調動寫作的積極性，循序漸進。

2. 小組合作學習在高中英語寫作教學中的實踐探究

2.1合理分配學習小組

合理分配學習小組是保證高中英語寫作教學順利進行的前提，合理的分配學習小組能夠提高學習效率。在分配時，教師應該了解學生的基本情況，根據學生的特點和英語基礎進行分組，以便組員之間可以取長補短。學習小組的成立是為了更好的學習，需要小組成員的共同思考和探索。比如，在進行英語作文材料的討論時，組長應根據寫作特點帶領組員對英語作文的題材、結構、主體等內容進行探討，為英語寫作打下堅實的基礎。

2.2科學分配寫作任務

教師在進行任務分配時，應要求學生共同參與學習目標的制定。寫作任務應符合班級的整體水平，又要對學生的英語能力提升有所裨益。在進行分配時，教師要鼓勵學生進行自主思考，以充分激發學生的寫作水平。例如，在進行寫作訓練時，以班級共同討論通過后的主題作為話題進行練習時，教師要將任務落實到每一個學生，避免學生因任務重復而放棄思考。合理地分配任務需要教師不斷地提高英語教學水平，合理地設置難度系數、落實英語寫作任務的分配是提高英語寫作教學效率的重要手段。

2.3增強合作學習技巧

在小組合作學習中，不應根據課堂氛圍的好壞來評價寫作能力提升的多少。在高中英語寫作教學小組合作學習中，教師應注重對學生學習技巧的傳授。在小組合作學習中，應該充分發揮小組的積極作用，制定課堂教學計劃，并通過小組的交流討論得出階段性成果，最后由教師進行評價，以改善學習過程中的不足。例如，在進行英語寫作時，通過小組的討論后進行創作，讓小組內成員以及小組間進行作文的批改，最后交由教師統一批閱，教師統計出優秀作文予以適當的獎勵。這種方式不僅能激發學生的寫作熱情，也會快速提升學生的英語寫作水平。

3. 總結

小組合作學習探索和實踐是一個長期的過程，由于處于起步階段，仍存在一定的不足，這需要教師和學生在教學實踐中共同探索，以不斷提高小組合作學習的效率。小組合作學習更是一種新型的教學方式，它能增強學生的團結互作意識，讓學生共同學習、共同進步，從而為英語水平的提升打好基礎。同時，任課教師也要發揮好引導的作用，讓小組學習更加的高效與流暢，助推學習效率提升。

（作者單位：山東省淄博市臨淄中學）