創設初中英語高效課堂教學策略探究

1. 初中英語教學過程中存在的問題

1.1教學的理念過于落后

雖然在新課改的趨勢下初中英語教學的水平被不斷的提高，但是大部分的教師仍然對新課改的理念進行透徹的理解，在實際的教學過程中依然對傳統的教學理念與模式進行使用，無法在教學過程中對學生的主體地位進行充分的發揮。而且教師極其重視學生的分數與成績，導致教師在教學過程中主要以考試為主要核心，完全對學生的需求進行忽略，無法對學生的能力與創新意識進行有效的培養，從而導致無法對學生的英語口語能力進行有效的鍛煉，甚至會對學生的學習造成極其嚴重的影響。

1.2教學的模式過于落后

現階段因為初中的教學理念過于落后，在初中英語課堂的教學過程中，大部分的教師依然對傳統的灌輸式教學模式進行使用，在課堂上教師只是進行一味的講解，導致學生只能夠被動的對知識進行接受。而且教師在課下使用題海戰術，促使學生能夠積極的進行練習，雖然能夠對學生的英語水平進行大幅度的提高，但是在實際的教學過程中沒有對學生的主體地位進行充分的體現，不僅無法對學生的潛能進行充分的激發，也無法對學生學習的積極性與主動性進行充分的調動。同時如果在初中英語教學過程中，教師與學生、學生與學生不積極地進行互動，會逐漸導致學生缺少學習英語的興趣，甚至會導致學生失去學習英語的動力，從而會對學生的學習效率進行大幅度的降低。

2. 創設初中英語高效課堂教學的策略

2.1積極地對教育教學觀念進行轉變

為確保對初中英語課堂的教學效率進行大幅度的提高，教師需要不斷對教學觀念進行轉變，而且教師需要積極地對教學過程中的角色進行轉變，促使教師逐漸成為學生學習過程中的合作者與引導者，對學生的主體地位進行充分的體現。同時不斷轉變教師的單方面傳授知識，不斷對學生的學習興趣進行充分的激發，對學生的積極性進行充分的調動，促使學生能夠積極主動對課堂教學過程進行參與，不僅能夠引導學生對良好的學習習慣進行養成，也能夠對學生的學習能力進行大幅度的提高。

2.2對和諧的師生關系進行建立

因為在教學過程中需要“親其師，信其道”，所以在初中的英語教學過程中，對和諧、融洽的師生關系進行建立，不僅能夠充分地激發學生對教師的積極情感，充分地激發學生對教師的積極情感，也能夠對學生學習英語的興趣進行大幅度的提高，不斷對學生的學習動力進行大幅度的增加，才能夠確保創設初中英語高效課堂。同時教師需要降低自身的身份，尊重每一個學生，將情感投入給每一個學生，在教學過程中進行始終的貫穿，而且通過對親切的話語、溫柔的表情進行使用，不斷給予學生真誠的幫助與適當的鼓勵，能夠不斷縮短教師與學生之間的距離，促使教師與學生能夠產生情感上的共鳴，從而確保學生能夠積極地對英語學習進行參與。

2.3加強現代信息技術的運用

隨著我國不斷對信息技術進行廣泛的應用，促使信息技術逐漸與英語教學進行有機的結合，而且通過運用信息技術能夠為英語教學提供十分豐富的教學資源，所以教師需要引導學生對網絡進行科學合理的運用，不斷進行探索性的學習，極其利于學生對新知識與新內容進行掌握。同時由于多媒體技術具有極其明顯的優勢，通過使用網絡的虛擬情景為學生呈現靜態的教材，逐漸使其成為視覺、聽覺、觸覺一體化的動態教材，確保在學生的面前將枯燥無味的知識進行直觀形象的展示，不僅能夠對學生的學習積極性進行充分的調動，也能夠不斷對學生與教師、學生與學生之間的交流互動進行強化。

3. 結束語

綜上所述，隨著我國不斷快速發展與進步的社會，以及加快的全球經濟一體化，促使英語在人們的生活中與工作中越來越重要。同時在初中學校的教學過程中英語屬于極其重要的課程，在學生的未來發展過程中具有極其重要的作用與意義，而且在我國不斷對素質教育進行普及的趨勢下，創設初中英語高效課堂教學能夠對英語教學水平進行大幅度的提升。并且創設高效課堂教學不僅能夠對學生的綜合素質進行大幅度的提高，也能夠對學生學習英語的積極性進行充分的激發，從而確保對初中英語教學的質量與效率進行大幅度的提高。

作者簡介：胡遂虎（1968-），男，漢族，甘肅天水人，大專學歷，中小學高級教師，1990年起一直從事初中英語教學工作。

（作者單位：甘肅省秦安縣王鋪初級中學）