初中體育教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升策略

代洪偉

摘 要：初中體育教學(xué)重在鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等多方面的能力，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。它符合現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會體制的變化的要求，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。作者在通過大量的實踐調(diào)查和文獻(xiàn)研究之后，提出了一些優(yōu)化教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生發(fā)展;綜合能力;教學(xué)模式

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中，必須想方設(shè)法地讓學(xué)生正視體育課堂，端正學(xué)習(xí)動機(jī)和提升學(xué)習(xí)興趣。比如在初中體育教材編排時，每章節(jié)都會設(shè)置有趣的問題引出本章節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么在日常的教學(xué)中，體育教師就可以引導(dǎo)學(xué)生一起訓(xùn)練，并分析這些運動項目的意義和方法，使學(xué)生正確地認(rèn)知體育課學(xué)習(xí)的意義。如此，不僅減少了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的枯燥感，而且增加了體育課堂的趣味性元素。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，往往會大大增加其學(xué)習(xí)的信心與興趣，因此，教師應(yīng)注重設(shè)計一些學(xué)生通過努力能夠解答出的問題，或者通過體育訓(xùn)練可以讓學(xué)生掌握到某些運動項目的運動技能，使其獲得成就感。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

通過細(xì)心觀察，我們發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生感覺體育課很累，并且有些內(nèi)容學(xué)習(xí)難度還較大，但是，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真聽課，做好相關(guān)的練習(xí)，善于運用知識的遷移拓展自己的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生還是能有效地掌握運動要領(lǐng)，提升運動技能的。為此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，幫助初中生樹立良好的體育課學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，這也是實現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工作之一。初中生的注意力很難集中，他們的學(xué)習(xí)受到學(xué)習(xí)興趣的影響，所在在開展初中體育教學(xué)的過程中，教師一定要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高他們學(xué)習(xí)體育的積極性。為此，在實際操作中，教師要督促學(xué)生從一開始就認(rèn)真聽講，仔細(xì)地揣摩教師所教的動作要領(lǐng)和規(guī)范性的動作演練，對于看不懂的或者一時間很難掌握的要領(lǐng)要及時告知教師，反復(fù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相關(guān)的內(nèi)容，切忌不懂裝懂。

三、給學(xué)生留足空間，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

體育課堂在傳遞知識的同時，也在不可避免地傳遞感情，教學(xué)過程也是情感交流的過程。因此，在初中體育教學(xué)中對非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)時，為達(dá)到良好的效果，教師應(yīng)注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。考慮到初中生自尊心比較強(qiáng)的心理特點，初中體育教師應(yīng)在學(xué)習(xí)或生活上主動給予初中生幫助。

四、開展挫折教育，塑造學(xué)生的品質(zhì)意念

初中體育課看似簡單，但是在實際教學(xué)過程中，很多項目是初中生不易完成的，而對初中生來說，完不成教師講授的動作就是一種挫折或者說是失敗。

培養(yǎng)和提升初中生的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃欠浅Ｓ斜匾模梢試L試以下策略：第一，在布置作業(yè)方面，教師應(yīng)設(shè)置一些難度適中的探究性運動項目或者相關(guān)作業(yè)設(shè)計，達(dá)到既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提升學(xué)生意志的目的。同時，還應(yīng)檢查落實。為避免學(xué)生因完不成規(guī)定的體育項目出現(xiàn)畏難情緒，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，不斷提高其抗挫折能力。第二，初中體育教材中涉及很多探索性的趣味故事或者活動，這些人具有堅強(qiáng)的意志、刻苦鉆研的品質(zhì)，在體育領(lǐng)域不怕苦、不怕累終于獲得了成功。為此，初中教學(xué)實踐中，教師應(yīng)有意識地為學(xué)生講解一些名人名事，對學(xué)生開展挫折教育，培養(yǎng)其抗挫折的能力。第三，初中體育教師應(yīng)把握抗挫折教育的度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目勾煺劢逃皇枪室獾箅y學(xué)生。

初中體育涉及的知識點多，有些內(nèi)容比較抽象，有些運動項目難度系數(shù)較大，這些都對學(xué)生的發(fā)展起到了應(yīng)有的作用。所以在教學(xué)的過程，教師無論是教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的整合都要從學(xué)情出發(fā)，依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要進(jìn)行精心的設(shè)計，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展、能力的培養(yǎng)和品質(zhì)意志力的塑造，只有這樣初中體育教學(xué)才能實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，才能實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，保障學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，為日后的成才夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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