學生黨支部及其成員在 班級學風建設中的作用探究

陳凌海

摘 要：學生黨支部是高校學生中最有戰斗力和凝聚力的集體，匯集了一個專業最優秀的精英。文章通過對南京工程學院能源與動力工程學院學生第一黨支部及成員在班級學風建設過程中核心帶頭作用的效果的調查研究，探索黨小組深入各班開展活動的可行性和有效性，尋求學生支部扎根班級，引領整個集體成員共同進步的方法和途徑。

關鍵詞：學生黨員;黨支部;調查研究;學風建設

當今高等教育的主要任務是培養創新型和實踐型人才。這些優秀的棟梁之材不會憑空誕生，需要為其創造一個適宜的環境。每一位大學生人生最重要的四年是在班集體中度過的，該班班風和學風的良好與否，直接影響班級成員的成才速度和成才質量。學生黨支部是大學生中精英的集合體，能成為一名學生黨員，既是一份光榮，也是學生本身能力和實力的體現。目前學校對學生預備黨員的發展對象要求很高，除了在政治思想上要積極向黨組織靠攏，主動學習黨的思想理論之外，學習成績和道德素養也是學生中的楷模。如果能讓這個精英集合體在班級中發揮核心作用，帶來的效果必然是雙贏。本文通過對南京工程學院能源與動力工程專業兩個班級的問卷調查，研究學生黨支部內本班學生黨員對班級同學的引領作用，研究并評價學生黨支部里非本班學生黨員對班級學風建設的影響，尋求能最大限度發揮學生黨支部及其成員在大學班級中核心帶頭作用的方法。

一、學生黨員對本班學生能夠發揮先鋒模范作用

每一個班級的學生黨員通常是這個班級最優秀的學生之一，不僅學習成績優異，而且品德優秀，思想進步，文明素質較高，對班級其他學生有榜樣帶頭效應。以下通過對能卓151班（大四）和能卓161班（大三）兩個班級73名同學的問卷調查，結果見表1。

從表1的對比可以清楚地看到，同學們樂于與學生黨員討論學習問題，因為學生黨員是成績優秀的同學，大家可以從他們那里獲得學習上的點撥和幫助。能卓151班學生黨員和班里其他同學在學習方面的交流超過94%，能卓161班達到了55%。考慮到能卓151班5名學生黨員都是男生，班級其他同學也都是男生，這個比例高是正常的，而能卓161班只有一名女黨員，全班女生為4人，比例低于能卓151班也是合理的。

本班學生黨員在班級活動中的表現也很好，能卓151班學生的認可度達到了94.6%，能卓161班學生的認可度達到了80.5%。在與同學交流方面也都不錯，能卓151班學生認可度為75.7%，能卓161班學生的認可度為63.9%。在體現學生黨員的先鋒模范作用方面，能卓151班的學生黨員獲得了89.2%的好評，能卓161班的學生黨員獲得了61.1%的好評。超過60%的學生認為影響學風的最重要因素是班級學生黨員的以身作則。

二、學生黨支部非本班學生黨員在低年級班級建設中有待發揮更大作用

大學生黨員是同齡人中的佼佼者，培養和發展一名學生黨員目前需要至少一年以上的時間。一般是大學二年級的優秀學生能成為預備黨員，一名正式黨員至少也是大三上半年的學生。這樣，在大學前兩年，由于班級里沒有黨員或者是黨員數量極少，使得班級學風建設和班風建設主要依靠非黨員班級干部和團支部來完成，在建設經驗上和示范效果上相對較弱。這就形成了一個矛盾，高年級班級學生黨員數量較多，但是班級建設已經成型，可塑性不高;低年級班級需要有經驗，學習成績好的學生黨員來體現黨員的先進性和模范性，在學生群體中起到良好的帶動示范效應。解決這個問題的常規辦法是讓高年級學生黨員擔任低年級班級的助理班主任，由于學生黨員數量有限，一個班級一般只能配備一名學生黨員擔任助理班主任，在引導班級學風建設以及組織班級活動中會出現力不從心的情況。可以考慮增加對低年級班級的高年級黨員助理班主任的人數，讓高年級黨員作為一個群體來影響、帶動和指導低年級黨員的進步和發展。目前高年級黨員對低年級班級同學有一定的影響，但是影響的深度和廣度還不夠，通過表2的對比結果就可以明顯看到這一點。

三、學生支部各黨小組深入各相關班級開展活動既可行，效果也好

學生支部各黨小組作為學生中起帶頭作用的優秀群體，應成為班級活動的主體。黨小組不應只局限于在黨員學生中開展活動，還可以在各類活動，如公益活動、班級春游、社會實踐活動中起關鍵作用。在這些活動中，各黨小組要發揚勇于奉獻的精神和公仆意識，多做一些服務工作，不計較個人付出，體現黨員的素質和品質。這既可以與非黨員學生打成一片，也可以鼓勵更多非黨員學生向黨靠攏。

各黨小組還應在學習和生活上關心非黨員學生，對于學業和生活有困難的班級非黨員進行有組織的幫助。這種將黨的作風貫徹到身邊的做法，更有利于讓非黨員學生切實感受到黨的溫暖。

通過各個黨小組積極協助班團干部組織班級活動，可以增加學生支部在班級同學中的威信力和感召力，使更多優秀的學子愿意加入學生黨支部里來，可以更好地為學生支部的健康有序發展提供源源不斷的后備力量。

四、學生黨支部可以扎根重點班級，引領集體成員共同進步

學生黨支部是一個組織，一個班級也是一個組織，研究學生黨支部在班級中的核心作用，在組織社會學中，就是研究一個組織對另一個組織的影響和作用，目標是使得兩個組織之間建立起緊密的聯系，互相促進，共同發展。這對于提高社會主義大學的教學水平和人才培養質量具有重要的理論研究價值和實踐推廣意義[3]。學生支部可以選擇一個新生班級作為重點對象，把入黨積極分子培養成班級優秀骨干，充分利用黨支部的吸鐵石效應，通過班主任和教師黨員的言傳身教，高年級學生黨員的經驗傳承把這個班級打造成優秀班集體，然后以點帶線，使其他班級向榜樣班級看齊，帶動整個年級的優良學風班風的樹立。

學生黨支部作為優秀學生黨員的一個集合體，有教師黨員擔任支部書記，有優秀學生黨員擔任支部委員，支部里還有多個黨小組，組織結構健全，執行力和凝聚力高。發揮學生黨支部的核心堡壘作用，既可提升學生黨員在大學生群體中的威信力與影響力，也可以群策群力，讓黨員集體在班級學風建設中起到核心作用，使每一位學生形成良好的學習生活風氣，為個人的全面發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]宋超.新時代下高校學生黨員發揮先鋒作用有效路徑探微[J].現代國企研究，2018（10）.

[2]謝桂慶，費翔.學生黨員在班級建設中發揮核心作用機制研究[J].北京教育，2016（Z1）.

[3]謝真葵.學生黨支部在班團建設中的作用分析[J].當代教育實踐與教學研究，2017（6）.