高校老年教育發展概況及其對策思考

趙啟波

摘 要：老年大學是進行老年教育的重要場所，自法國1973年第一所老年大學誕生以來，世界上很多的國家就開始了對老年教育的探索。但是由于國情和經濟文化之間的差異問題，每個國家在老年教育上有不同的形式和特色。不過各國之間還有相同點的，那就是通過高等院校進行老年教育活動，并起到相同的作用，只不過參與的形式有所不同。我國開辦的老年大學具有獨特的形式。目前我國高校在老年教育上還存在諸多問題和困難，這就要求各方力量結合起來尋找合適的對策，從而完善高校老年教育體制，這不僅是我國老年教育發展的需求，更是社會經濟發展形勢下的一種需求。文章對高校老年教育發展概況及其對策進行了闡述。

關鍵詞：高校;老年教育;發展對策

一、老年教育發展現狀

1.老年教育的辦學特點

高校在老年教育中都是以發展社會經濟和提高老年人生活質量為教學前提，主要包括的教學內容有醫保類、書法類、文史類、技能類知識，通過長期的觀察，我們發現醫保類知識比較受老人的喜愛。老年教育以教師授課的授課方式占據60%，練習和討論的授課方式占據25%，演示和自學的授課方式占據不到10%，其他類型的授課方式占據5%。

2.老年人的學習需求

其實，老人參加老年大學的動機主要是滿足自己的興趣愛好，提高自身的身體素質，跟上社會進步的步伐，不落伍，擺脫孤獨，能夠為社會服務，實現自身的價值。他們接受再教育主要還是有很高的學習興趣，想提高自身的綜合素質。在高校中，老年學生對老年大學的辦學條件還是很滿意的，對政府的這項政策是非常認可的。

3.老年教育的影響和發展

對于一些沒有接受老年教育的人來說，他們覺得入學困難，但很希望有機會進行大學再教育，很希望政府擴大老年大學的規模[1]。對接受老年教育的老人來說，他們很滿意政府辦的老年大學，認為政府辦學很正規，和社會上的老年教育機構有很大的區別，他們對開的課程及管理人員的服務也很滿意。在高校里面，他們認為學習改變了他們的精神狀態和心理狀態，由此可以看出，老年大學的影響力正在擴大，市場需求很大，有很大的發展空間。

4.老年教育存在的基本問題

第一，某些高校領導接受不了對老年人進行再教育的觀念，對高校舉辦老年大學缺乏很深的認識。第二，辦校的經費不足，政府對老年教育的經費投入不足，滿足不了開辦老年教育的需求。同時，對老年人開辦教育屬于公益性服務，老年人所繳納的費用只能剛好滿足師資力量的酬勞，場地和工作人員的配備都需要主管部門撥經費。第三，教育部門對老年大學教育的管理和監督職責沒有充分發揮出來，老年大學以政府部門主辦的居多，還有很多私企存在，這就存在行政管理不統一，很多部門處在無序的狀態下等問題。第四，老年人的個人情況和文化程度不同，所以高校很難進行統一教學，這就給老年教育的實施帶來了很大的問題。

二、老年教育發展對策

（1）高等院校在再教育方面要深入學習全國關于老年教育的發展規劃，加強對老年教育的宣傳力度，引起社會各界的高度關注和重視，提高各高校管理層對開辦老年教育的思想認識和理解，明確高等院校在發展老年教育問題上的優勢和使命。國家教育部最好能召開關于高等院校在老年教育問題上的會議，做好高校領導人員的動員工作，讓他們進一步認識到高校在老年教育問題上的社會使命，提高積極開辦老年教育的自覺性和主動性。

（2）各相關部門應該聯合起來，把高校老年教育問題提到重要的日常工作中。除此之外，還要大力推廣一些高校在老年教育問題上的成功案例，吸取他們的經驗，從而引導其他高校積極參與興辦老年教育，高校只要開始發展老年教育，同時相關部門逐漸公布一些相關的硬性條件和考核標準，就一定會在短時間內形成各地高校興辦老年教育的潮流。

（3）參考我國老年教育發展的現狀，展開深入的調查工作，開辦更多的試點，把老年教育納入高校的整體管理體制，是高校老年教育發展的可行依據。高校需要更多的師資、經費和場所等，營造更好的條件來開辦老年教育。高校可以吸取周邊一些獨立的老年教育機構的經驗，探索出適合本校的老年教育辦學方法。不過在高校里面進行老年教育辦學，一定要實行“一校兩制”，也就是公益辦學和經營辦學兩種，采用兩種不同的管理和運行方式，并且保證兩種制度共存和融通。

（4）高校領導在老年教育問題上還要努力探索怎樣更好地服務于當地的社會發展，并與當地老年教育相互融通。高校還要不斷提高老年教育的開放性，擴大其規模，使各地老年教育事業水平共同提升，更好地發揮出高校在老年教育問題上的優勢和領導作用[2]。同時，各地教育機構要給高校提供更多的支持和幫助，特別是辦學經費和教育力量方面，政府可以通過購買的形式對高校給予幫助。這樣也就可以使高校在老年教育問題上能更加開放、快速并且健康地發展下去。

（5）加強對老年宣傳終身教育理念的宣傳，讓老人積極地參與再教育，這是開展高校老年教育的基礎。同時，還要加大老年教育自身的宣傳，改變人們對老年教育的觀念，提高老年人對老年教育的興趣和參加熱情。通過一些社會活動，提高老人的眼界和知識面。

三、高校發展老年教育的意義

1.體現大學職責

從現代大學職能來看，對老年教育的發展就是它重要的體現。現代高校的主要功能有培養人才、科學研究以及社會服務，前兩個功能是比較間接地對社會實現服務，而高校對老年教育的開辦和實現，就是直接服務于社會。高校開展老年教育，這就給老人提供了一個優質的教育服務，這樣既體現出了高校在資源方面的潛力，又對高校進行人才培養開辟了一個新的領域，同時還體現出了高校在經濟社會快速發展的條件下，服務社會并且承擔起了自己的一份責任。

2.獨特的優勢和條件

從高校的三個功能——人才培養、科學研究和社會服務來看，高等院校在開展老年教育上是具有獨特的優勢與條件的。將高校豐富的行政經驗以及教學管理經驗和充足的物質資源合理利用起來可以很好地保證老年教育順利開展下去。高校校園文化經過了歷史的沉積，所以對開展老年人學習活動具有很大的優勢，再加上高校里豐富的教學資源和優秀的教師團隊，這些都能對老年教育發展具有推動作用。在高校里面開展老年人教育，那么校園里面的青年人和老年人就會相互影響，這樣不僅能促進兩代人綜合素質的共同提高，實現雙方互補共贏，縮小兩代人因為時代不同而產生的代溝，還能夠對高校自身的發展和建設起到促進作用。

3.社會需要發展的需求

面對中國日益嚴重的老齡化情況，要想滿足超過兩億老年人的精神文化需求和教育訴求，現有的老年人教育機構在資源的承載力上明顯不足，不管是層次數量還是規模結構都不能滿足社會的需求，這樣就產生了明顯的供求矛盾[3]。因此，社會上各行各業亟須聯系起來，積極向老年人群體釋放教育資源，提高老年人自身的教育文化水平。高等院校擁有豐富的教育資源，高校參與到老年人教育中可以對老年人教育的理論進行研究，對老年教育的發展進行探索，這是構建和諧社會的時代要求。

4.應對老齡化的重要措施

高校既是現代社會中重要的人才培養機構和人才輸送機構，又是社會重要的知識中心，其參與到老年教育中，是應對日趨嚴重的老齡化問題的重要舉措。面對社會發展，打造學習型社會和構建終身教育體系，是迎合社會的發展，也是現代教育的發展方向，這里的終身教育是面向社會的全體成員，這也是西方發達國家在高校實施老年人教育的理念。中國的高校在再教育問題上大多是針對各類在職人員的培養，在老年教育問題上通常是直接忽略。教育是一個人的生活、工作甚至是生命的重要組成部分，是伴隨人們從出生到死亡的持續性活動，是人類所有行為的基礎準則。老年教育既是人類最后的教育階段，也是老年人最后幸福生活的體現。因此，高校在繼續教育，應該向這一方面延伸和擴展，積極參與和發展老年教育，提供優質的教育服務，這樣不僅是對老年人享受教育權利的維護，也是提高老年人生活質量的有效途徑。

綜上，高校開辦老年教育和開展多樣化老年活動，是高校服務社會的新模式，它保證了社會上的老人能夠老有所學和老有所教，對我國發展老齡事業起到了積極的作用。在高校里面開展老年教育，是對政府頒布的政策和方針的具體實施，是構建穩定與和諧社會的重要保障，是對我國老齡化情況的配合，是構成全民學習和進行終身教育的條件，是實現自身服務社會的職責要求。

參考文獻：

[1]孫莉萍，雷麗麗.上海高校老年大學發展定位及對策研究[J].繼續教育，2016（12）：7-10，

[2]伊繼東，段從宇，宗佶.協同創新發展老年教育的思考[J].云南社會科學，2015（4）：145-150.

[3]楊昌光.老年教育發展瓶頸及破解發展難題的思考[J].武漢學刊，2013（5）：29-33.