小學大課間體育活動教學策略

摘 要：大課間作為每個小學校園不可或缺的重要組成部分，越來越受到了人們的廣泛關注，尤其是小學大課間的體育活動對學生的成長與發展有著非常重要的意義。隨著新時期教育理念的不斷更新，不論是學校還是老師對小學大課間體育活動都給予了很高的重視。如何利用好小學大課間這一時間段，開展豐富多彩的體育活動，提高小學大課間體育活動的實效性成為擺在廣大小學體育老師面前的重要課題。下文筆者結合自己的教學實踐，對小學大課間體育活動教學策略展開探討，以供參考。

關鍵詞：小學體育;大課間;體育活動;教學策略

小學大課間體育活動，一直以來都是學生必須要參加的一個重要活動，它在小學校園中占據非常重要的地位，是小學校園中不可或缺的重要組成部分。在新的時代發展背景下，教育理念也在不斷發展與更新。而傳統的小學大課間體育活動已經不能滿足現代教育的發展要求。因此，怎樣將小大課間這一時間段給利用好，為學生開展一些豐富多彩的體育活動，調動學生的參與熱情，讓更多的小學生大課間體育活動中鍛煉并受益成為新時期體育大課間開展的主要目的。下文筆者結合自己的教學實踐，對小學大課間體育活動教學策略展開探討，以供參考。

一、 開展趣味游戲，讓學生在游戲中感受游戲趣味

小學生大都非常喜歡玩游戲，特別是一些能讓他們感到有興趣的游戲，學生會更加喜歡。在傳統教育活動中，很多小游戲都是學生自己組織玩的，這樣的游戲方式盡管比較自由，但缺乏組織性，同時也具備一定的安全隱患，比如，有的小學生覺得爬墻的游戲很有意思，就會帶領一些孩子一起爬墻，這樣的游戲給學生帶來一定的安全隱患。為此，教師應帶領學生共同組織一些趣味游戲，讓學生在游戲中感受體育的趣味性。

教師選擇的游戲方式可以比較靈活，既可以帶領學生玩一些傳統游戲，比如，跳皮筋、扔沙包、丟手絹等，又可以帶領學生玩一些新游戲，比如，校園尋寶（給出一些關鍵詞，然后讓學生組團尋寶）、雪地探險（下雪天可以在操場上玩的游戲）、大魚網（兩人手拉手抓人，抓到的一起繼續抓人）等游戲，在組織這些游戲時，教師不僅要引導班級學生玩游戲，必要時還應主動加入到游戲活動中，從而拉近學生與教師之間的情感，讓學生更好地感受到體育活動的趣味性，從而為以后更好地參與體育活動打下良好的基礎。整個游戲過程中教師的身份比較特殊，教師可以觀察哪一方勢力較弱就可以去幫助哪個隊，而在游戲結束后，教師一定不要忘了讓學生思考一下游戲中學到什么知識，這樣才能讓學生在游戲中不斷提升自己的能力。

二、 組織球類活動，讓學生在活動中感受體育魅力

球類活動指的是目前體育運動中一些常見的球類運動，比如，籃球、足球、乒乓球等，這些球類即使對于小學生來說都非常熟悉，特別是籃球和足球，很多小學生都已經是這些運動的忠實愛好者，為了讓學生更好地感受這些具有代表性的球類運動的魅力，讓學生親身感受球類運動的技巧，教師可以在大課堂組織一些球類活動，讓學生在活動中進一步達到強身健體的目的。

在組織球類運動時，教師要有計劃地組織團隊活動，比如這周安排籃球運動，下周就要安排足球運動，在安排同一類運動時，教師可以針對學生的興趣愛好開展競技組和趣味組兩種不同組合的活動，競技組指的是對于一些真正喜歡踢足球、打籃球的學生開設的，教師可以引導他們進行分組對抗，從對抗戰不斷增強打球經驗，從而提升自己的球技;而對于一些不喜歡踢球和打球的學生來說，強制他們參加球類運動會讓他們有一種受壓迫的感覺，與其這樣，還不如讓這些學生參加一些球類趣味運動，比如，拍球跑、墊球接力等游戲，這些游戲對學生球技的要求不是太高，趣味性較高但對抗性較弱，因此，會大大提高這部分學生的參與積極性。

三、 舉行比賽項目，讓學生在比賽中感受團隊價值

小學生具有極強的爭強好勝的心理，他們喜歡競爭，喜歡勝利，喜歡通過團隊的合作來獲取勝利，這樣的方式對于小學生來說會有極強的吸引力，很多學生一聽說要進行比賽，就會有一種蠢蠢欲動的趨勢，面對小學生這樣的心理，教師可以多帶領全班學生參加一些集體比賽，這里所說的比賽和上面的球類比賽有不同之處，這里所說的比賽是全班共同參與的團隊式的比賽，且比賽時間是以一學期為周期的，教師可以事先設計好比賽的項目和時間，比如每周3、4進行比賽，比賽內容為綜合類比賽，比如，拔河、跳繩、籃球、足球、羽毛球等項目，每個小組成員以11名為宜，小組成員按比賽要求自由選擇人員參加比賽，每周比賽結束后會進行積分統計，學期末將進行排名，獲得前三名的小組將進行附加賽，以確定最終的冠軍隊伍。這樣的比賽方式對于小學生來說既刺激又有挑戰性，同時比賽的連續性也不斷刺激小組成員不斷努力，保證學生在不斷的比賽中感受團隊的價值。

總之，小學大課間體育活動的開展需要教師與學生共同參與到其中，而不能再像傳統教育那樣任由學生自由活動。在進行大課間體育活動時，教師應主動設計好活動方案，以游戲、球類運動、比賽等方式進行合理的規劃，確保每一位學生都能參與到整個活動中，讓學生真正感受到體育運動的魅力，并在此基礎上讓每一位學生通過運動強身健體，培養他們不怕苦、不怕累的精神，并讓他們懂得團隊價值，這樣才能讓小學大課間體育活動不斷地發展下去，讓每個學生都能從中受益。

參考文獻：

[1]陳晨.小學大課間體育活動教學策略分析[J].新課程（上），2015（1）.

[2]張志峰.論小學大課間體育活動教學策略[J].考試周刊，2016（99）.

作者簡介：

胡長春，青海省西寧市，西寧市西關街小學。