新課程視域下中職學校思想政治課教學初探

摘 要：新課程視域下的中職學校思想政治課教學，要注重落實三維目標，正確選取思政課教學內(nèi)容;要有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生課堂學習興趣;要積極借助多媒體教學，增強思想政治課教學效果;要注重社會實踐，讓學生在實踐中獲取知識及責任感;要積極發(fā)揮心理咨詢作用，增強學生的社會適應能力。

關(guān)鍵詞：新課程;中職學校;思想政治;課堂教學

思想政治課是對學生進行德育教育的主陣地，擔負著對中職學生職業(yè)精神培養(yǎng)的重擔。然而，傳統(tǒng)的中職思想政治教學過于注重知識講解，不能很好地培養(yǎng)中職學生的學習能力和發(fā)揮德育功能。隨著中職思想政治新課標的實施，中職思想政治課教學目標分為三層：知識目標、能力目標和情感目標，三者同樣重要，并且密不可分。新課程下，中職思想政治課的教材也在不斷改革，為了達到預定的思想政治教學目標，教師要不斷更新教育教學理念，整合課程內(nèi)容，采用適合學生的教學方法進行教學。本文結(jié)合中職思想政治教學的實際，從三維目標、情境創(chuàng)設(shè)、心理咨詢等方面對中職思想政治課教學方法進行探討，以期為各位同仁提供有效的教學借鑒。

一、 落實三維目標，正確選擇思政課教學內(nèi)容

知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀共同構(gòu)成了新課改的三維教學目標。在實現(xiàn)三維目標時很多教師更多地關(guān)注后二者，似乎強調(diào)基礎(chǔ)知識就背離了新課改的宗旨，就不符合新課改的要求，殊不知新課改是拋棄了知識本位觀，但是它并不排斥知識本身。相反，新課改是讓學生更好地獲得知識，獲得更多的知識。

三維目標并不是孤立的，而是“一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體”。因此，中職思想政治教學中，落實什么樣的基礎(chǔ)知識，如何落實，落實到什么程度，并不完全取決于知識本身的重要性，而是取決于是否有利于這個整體目標的實現(xiàn)。而中職思想政治教材內(nèi)容較多，理論性較強，難度也較大。不符合學生實際，普遍存在理論知識多、說教多，即深入有余，淺出不足，不能將理論知識以符合中職生群體特點的方式表述出來，難以達到育人的目的，造成學生學習困難重重。因此，要從落實三維目標出發(fā)，從中職生的特點出發(fā)，刪除較深較難的內(nèi)容，突出職業(yè)教育。同時選擇實用的內(nèi)容進行增補，堅持以學生發(fā)展為本，選用貼近實際、貼近生活、貼近學生的教材。

二、 注重情境創(chuàng)設(shè)，有效激發(fā)學生課堂學習興趣

學習興趣是一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某一事物，力求參加該活動并具有積極情緒色彩的心理傾向。一個人做他感興趣的工作，他的才能可能發(fā)揮80%以上，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。學習也是如此，思想政治課較為抽象、趣味性差，感性知識與理性知識往往不能取得內(nèi)在的一致和契合，學生往往感到政治課枯燥無味，不感興趣，因而會抑制學生學習的主動性和積極性，直接影響教學效果，進而影響政治課德育功能的實現(xiàn)。因此，教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言，膾炙人口的詩歌，言簡意賅的成語、俗語，風趣逗人的歇后語，饒有情趣的民謠，美妙動聽的音樂，啟迪智慧的謎語，幽默省人的漫畫以及國內(nèi)外重大問題和社會普遍關(guān)注的熱點視頻等融入教學過程之中。如，在講“現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非”時，通過實驗米勒-萊爾透視幻覺以及寓言故事：瞎子摸象等情境的創(chuàng)設(shè)極大地調(diào)動起學生的樂趣和思維，在非常愉悅的氛圍里圓滿地實現(xiàn)教學目標。

三、 借助多媒體教學，增強思想政治課教學效果

人們學習知識，視覺和聽覺所起的作用很大。人們在學習時的注意力是視覺最佳，知識記憶率為25%;聽覺次之，知識記憶率為15%;視聽結(jié)合記憶力最強，記憶率可達65%以上。多媒體教學則通過多種現(xiàn)代教學設(shè)備，將教學內(nèi)容以聲音和圖像的形式展示在學生面前，大大豐富了教學內(nèi)容的表現(xiàn)力和外在張力，充分調(diào)動了學生的聽課興趣，使學生不僅增強了對教學內(nèi)容的感性認識，而且增強了對知識的識記和理解能力，從而大大提高了課堂教學的效率。因此，我們要克服傳統(tǒng)的“一支粉筆、一本教材、一張嘴、一塊黑板”的陳舊教學模式，注意運用多媒體教學手段，提高實際教學效果。

四、 注重社會實踐，讓學生在實踐中獲取知識及責任感

社會實踐活動具有社會教育、自我教育等思想政治教育功能，是中職生思想政治教育的一種有效途徑。中職階段是中職生從不完全社會化走向完全社會化的階段，中職階段的實踐性活動為中職生提供了深入社會、了解社會的機會，能夠增強他們的實踐能力和社會責任感、拓展他們的視野、挖掘他們的潛力，為他們將來成材奠定良好的基礎(chǔ)。公益勞動、社會調(diào)查、扶貧活動、勤工助學等社會實踐活動，都是進行思想政治教育的有效形式。

五、 發(fā)揮心理咨詢作用，增強學生的社會適應能力

隨著社會競爭的日益激烈，人們的心理健康問題越來越突出。在思想政治教育中，人們已經(jīng)意識到培養(yǎng)心理素質(zhì)的重要性，并將心理咨詢運用于思想政治教育中。心理咨詢是指在中職思想政治教育中運用心理學的專門知識和技術(shù)，通過語言、文字等媒體，對受教育者的心理、行為施加影響，使其認知、情感、態(tài)度發(fā)生變化，解決其心理問題，以維護其心理健康的方法。通過心理咨詢，能夠給予中職生幫助、啟發(fā)和引導，解決中職生在人生、前途等方面的疑難問題，穩(wěn)定他們的情緒，減輕他們的壓力，增強他們的心理自主能力和社會適應能力，逐漸使他們形成健全的人格和良好的心理素質(zhì)。

總之，思想政治課教學是一門與時俱進的學科藝術(shù)，每一個時代都有其代表性的教學方法及模式。采用什么教學模式，需要我們充分考慮學生、學校的特點以及諸多因素的影響，綜合考慮，擇優(yōu)選擇。這就需要我們廣大中職思想政治教師，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷探索課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學實踐，促進課堂教學實效的提高，最終達到實現(xiàn)教學目的的要求，使中職思想政治課教學有一個質(zhì)的提高和飛躍。

參考文獻：

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[2]郭翠娟.提高中職學校思想政治課教學實效性的措施[J].教育科學，2016（12）.

作者簡介：

趙慶豐，河南省濟源市，濟源職業(yè)技術(shù)學校。