高校體育活動對學生社會化影響的研究

李萍

摘 要：文章以商丘師范學院隨機抽查的100名學生為研究對象，對高校體育活動與學生社會化的關系進行研究。結果顯示經常參加體育活動可以很好地調控情緒，形成克服困難的堅強意志品質，建立和諧的人際關系，具有良好的團結進取的精神，養成良好的自尊自信的習慣。

關鍵詞：高校體育活動;社會化;團結進取

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

本研究共調查了100名學生。其中2004級計算機科學系學生30人，五年制2005級學生20人，體育學院2003級學生50人。按性別劃分，男生69人，女生31人。

2.研究方法

2006年10月份在商丘師范學院文化路校區對100名學生進行有計劃的隨機調查。分別在宿舍和教室進行問卷發放，收回問卷98份，有效回收率為98%。

本研究利用文獻資料法查閱了大量文獻資料，為論文提供依據和參考。

二、結果與分析

1.試驗數據

將收回的問卷分成：“經常參加體育活動”與“不經常參加體育活動”兩大組。具體情況見表1。

再將“經常體育活動”這一組分成“參加集體項目”和“參加單人或雙人項目”兩大組。具體情況見表2。

2.數據分析

通過表1可以看出，體育活動對學生社會化有影響是不爭的事實，只需要研究哪類活動有哪種影響即可。

通過表2可以看出，參加集體類項目的學生比參加單人﹑雙人項目活動的學生多出很多。

研究發現，集體類項目和單人﹑雙人項目，對學生的社會化影響的程度是不同的。見表3、表4。

由表3、4可以看出，經常參加集體項目活動的學生有近七成的人認為體育活動對自己交往能力和培養積極的心理素質有很大影響;近半數的學生認為集體項目對自己領導協作能力有很大影響。

（1）體育活動對個人克服困難的影響。挫折和失敗，是每個人都必須面對的。要想贏得挑戰，就必須有克服困難的堅強意志力。體育運動有這樣一個特點，即運動學習的結果和成績受即刻檢驗，這種快速而明確的反饋信息，更易刺激人的進取精神。承受體育比賽失敗結果的人，都會想到下一次，想到再努力提高。參加體育活動，不僅培養了學生勇于同困難作斗爭，克服困難的決心，還磨練了意志，理智地支配和控制自己的行為，克服畏難情緒。

（2）體育活動提高了學生的社會交往能力。學校是社會的一個縮影，適應社會就需要人際交往。因此，人際交往是人們日常生活的一個重要部分，某些情況下，它比智能還重要。在體育活動比賽中，不必用言語，一個手勢，一組動作，就能溝通信息，交流心聲，自覺不自覺地相互產生一種情感。經常參加體育活動的學生自身感覺體育活動對適應能力的影響要強得多。另外，一些體育活動項目，特別是集體項目本身就給參與者提出了必須互相交流，增進彼此情感的要求。了解同體，相互信任，相互鼓勵，這往往是比賽獲勝的基礎。

（3）體育活動對學生身心調節的影響。情緒是身心調節的晴雨表，是人對生活經驗的一種自然反應。適當地激發情緒可提高自己的工作效率，但過于劇烈的情緒反應則會干擾自己的判斷能力。因此，將自己的情緒調節到恰當的程度是很重要的。調查結果顯示，經常參加體育活動比不常參加活動的，特別是參加自己喜歡和擅長的運動項目，可以給學生一種樂觀的態度，可以使學生從中得到樂趣，更能使人自信、自強，并使煩惱不安、寂寞、自卑不良等情緒得到消除。

（4）體育活動對學生團結進取精神的影響。在各種活動比賽中，學生的集體意識非常強，為了一次體育活動或體育比賽，他們會空前團結，為班集體爭得好的榮譽，他們會忘記一些不愉快的小事，會保留一些思想上的分歧，集體凝聚力強，這正是團結進取精神的體現。調查問卷顯示：經常參加比賽（活動）的學生中都有一個共識——只有通過集體努力，才能達到目標。

（5）體育活動對學生自我評價和自信心的影響。自信心理是一種在積極的自我認識的基礎上產生的情感體驗，是學生不畏困難，敢于行動的重要心理因素。自信心強的學生往往表現出良好的心理素質：心情愉快、精神飽滿，很少自悲和恐懼。當學生參加體育活動時，不僅身體素質得到增強，同時還掌握并發展了一些體育技能技巧。當取得這些成績后，個體會以自我欣賞的方式傳遞其成就信息于大腦，并產生自我成就的認識和情感體驗，產生愉快、振奮和幸福感，從而增進自信心。有教育家曾指出：“兒童如果承受不了身體挑戰和心理上的打擊，就不能達到真正意義上的成熟。” 通過體育鍛煉，學生能對自己的運動技術水平進行自我評價，找出與優秀學生之間的差距，給自己定位，同時，學生可以對自我進行剖析，確立今后的奮斗目標。調查結果顯示，經常參加體育活動的學生認為體育活動對自我評價能力的影響很強。

三、結論

影響高校學生社會化的因素有很多，體育影響只是其中一個因素，強烈的參與意識，激烈的對抗競爭和頻繁的人際交往，以及形式多樣的群體活動，是體育這一特殊文化活動的鮮明特征。體育活動不僅能提高大學生的身體素質，形成正確的體育價值觀念，而且還可以在內化競爭意識、規范道德等過程中，提高對社會各種競爭活動意義的認識，體育以其特有的功能在高校對大學生社會化起著潛移默化的作用。學校體育是講團隊、講協作、講規則、講平等的教育活動，它的獨特作用是學校體育的特色所在，我們有理由相信學校體育能為造就敬業樂群適應社會的新人做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]周瑩，申萍.高校體育社會化的特點及其途徑[J].武漢體育學院學報，2002（2）.

[2]蘆金峰，王玉滇.試論體育社會化與人的社會化之間的互動關系[J].武漢體育學院學報，2002（4）.