高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作途徑淺析

鄧 碩

（南京藝術(shù)學(xué)院團(tuán)委，江蘇南京 210013）

思想引領(lǐng)是高校共青團(tuán)的核心工作。作為高校思想政治工作的重要組成部分，共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作在校園思政體系中發(fā)揮了不可替代的作用，如對(duì)廣大青年團(tuán)員宣傳黨團(tuán)知識(shí)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，貼近青年開(kāi)展行之有效的網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳，圍繞黨政工作重心突出服務(wù)學(xué)生工作等。但經(jīng)過(guò)調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析，當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用還需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，思想引領(lǐng)要從線下拓展到線上，做到盡可能的全面覆蓋。

1 思想引領(lǐng)傳統(tǒng)教育方式作用明顯，網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑效果日益凸顯

從表1中可以看出，對(duì)于黨團(tuán)的認(rèn)識(shí)，53.2%的被調(diào)研對(duì)象是從學(xué)校黨組織教育中認(rèn)識(shí)，其次是從各種媒體中獲得，來(lái)源于父母的較少，所以學(xué)校課堂教育或是校園宣傳教育仍是思想引領(lǐng)的主渠道。但另一項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)70%的被調(diào)查者主要通過(guò)手機(jī)或是電腦終端獲取時(shí)政資訊，有超過(guò)74%的被調(diào)查者主要通過(guò)微信或者QQ獲取各類資訊，另有13.3%的被調(diào)查者主要通過(guò)微博獲取資訊。

表1 黨團(tuán)知識(shí)獲得來(lái)源

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用非學(xué)習(xí)目的占比較大，網(wǎng)絡(luò)的使用需要加強(qiáng)引導(dǎo)

根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，游戲、購(gòu)物、娛樂(lè)等是被調(diào)研者使用網(wǎng)絡(luò)的主要用途詳見(jiàn)表2（多選題）。其中，“刷QQ空間、微信、微博”的比例已達(dá)49.6%，“看電影或娛樂(lè)節(jié)目”達(dá)44.6%，“玩游戲”和“購(gòu)物”分別占39.8%和34.3%，這充分說(shuō)明，被調(diào)研者中至少有近一半的人把非學(xué)習(xí)目的作為網(wǎng)絡(luò)使用的主要途徑。

在一項(xiàng)大學(xué)生“晚睡原因”調(diào)查中，“上網(wǎng)”選項(xiàng)占比達(dá)63.6%，學(xué)習(xí)僅占比21.3%，聚會(huì)娛樂(lè)等占比17.3%；在“網(wǎng)絡(luò)自律”調(diào)研項(xiàng)目中，有76.4%的被調(diào)研者選擇自制力一般及以下的選項(xiàng)。這說(shuō)明在沒(méi)有約束條件的情況下，被調(diào)研者會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)的使用上。所以，如何在學(xué)校、宿舍、家庭、社會(huì)中營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境，打造文明健康的上網(wǎng)氛圍，是高校共青團(tuán)或是全社會(huì)青年工作戰(zhàn)線思想引領(lǐng)中需要加以重視的。

在關(guān)于“課余休閑方式”（多選題）的調(diào)研統(tǒng)計(jì)中，有67.5%的被調(diào)查者課余時(shí)間的休閑方式是上網(wǎng)，但體育運(yùn)動(dòng)（30.4%）、閱讀好書(shū)（37%）、觀看電影電視（47.9%）的休閑方式也有相當(dāng)多的學(xué)生選擇。因此思想引領(lǐng)在占據(jù)網(wǎng)絡(luò)渠道的同時(shí)，更需要思考如何拓展思想引領(lǐng)的其他渠道，如組織青少年參加體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)青少年閱讀觀看好的文藝作品。

表2 使用網(wǎng)絡(luò)的主要用途

3 高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的主要途徑及問(wèn)題

高校當(dāng)前的思想政治教育工作方式存在一定的不足，思政課作為思想引領(lǐng)的主要方法，教學(xué)內(nèi)容枯燥形式單一，沒(méi)有與各年級(jí)階段學(xué)生接受新知識(shí)新事物的能力相適應(yīng)，共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作尚處于“敲邊鼓”的狀態(tài)，其方式方法沒(méi)有針對(duì)不同教育階段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)生在不同階段的興趣所在而采取不同的思想引領(lǐng)方法。針對(duì)思想政治教育理論課的看法進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生均有選擇“普遍照本宣科滿堂灌，授課質(zhì)量一般”“個(gè)別教師講課效果好，大部分教師授課形式單一效果差”“老生常談，空洞乏味，普遍授課效果差”這三個(gè)負(fù)向選項(xiàng)。思政課的教學(xué)需要采取與不同年級(jí)相適應(yīng)的方式方法，被調(diào)研者有50%的人認(rèn)為“個(gè)別教師講課效果好，大部分教師授課形式單一效果差”，并對(duì)思政課教師的講課效果提出質(zhì)疑。因此大學(xué)思政課程則更多的需要注重學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，而高校共青團(tuán)思政工作要有機(jī)的融合于其中。

如表3所示，在“對(duì)學(xué)生思想教育工作中存在的最主要問(wèn)題”的調(diào)查中，“思政課教育內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，空洞枯燥”、“思政課教育方式老套、滿堂灌”、“缺失美的教育和藝術(shù)活動(dòng)”、“情感關(guān)懷不夠、心理疏導(dǎo)不及時(shí)不到位”分別占比30.7%、26.3%、14.9%和13.2%。這表明，當(dāng)前高校思想政治教育工作存在教育內(nèi)容脫離實(shí)際，教育方式陳舊、情感疏導(dǎo)不到位，美育不足，利用新媒體不夠等問(wèn)題。

表3 學(xué)校思政工作存在的最主要問(wèn)題

調(diào)研工作中，專門(mén)對(duì)被調(diào)查者設(shè)置了“希望學(xué)校組織哪些類型的文化娛樂(lè)活動(dòng)”的調(diào)查，文藝歌舞類活動(dòng)、戶外旅游類、體育類和知識(shí)報(bào)告或知識(shí)講座的最受歡迎，詳見(jiàn)表4。思想引領(lǐng)活動(dòng)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的志趣所在與文化娛樂(lè)活動(dòng)有機(jī)融合，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要寓教于樂(lè)地開(kāi)展。

表4 希望學(xué)校組織哪些類型的文化娛樂(lè)活動(dòng)

4 高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作在校園文化工作中的有效性

大學(xué)校園中文化活動(dòng)、主題黨團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展較為正常，但大多數(shù)活動(dòng)側(cè)重于開(kāi)展活動(dòng)本身，娛樂(lè)性較多，主題為思想引領(lǐng)的活動(dòng)需進(jìn)一步完善加強(qiáng)；大學(xué)校的校園文娛活動(dòng)的開(kāi)展效果好于主題黨團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展效果，高校共青團(tuán)的主流媒介能在廣大青年團(tuán)員思想引領(lǐng)中發(fā)揮作用，主要取決于活動(dòng)的前期設(shè)計(jì)，調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)，黨團(tuán)教育以集中講授和體驗(yàn)的教育形式效果最好。

從調(diào)研數(shù)據(jù)中可以看出，當(dāng)前大學(xué)校園中的文娛活動(dòng)較受歡迎，主題團(tuán)日活動(dòng)參與人數(shù)較多，但開(kāi)展效果差強(qiáng)人意。對(duì)于校園文化活動(dòng)的看法，大部分學(xué)生都認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，很貼近學(xué)生實(shí)際，踴躍參加。在對(duì)學(xué)校開(kāi)展過(guò)的主題黨團(tuán)日活動(dòng)看法的調(diào)查中，認(rèn)為“思想主題明確，內(nèi)容豐富，有教育性，也吸引人”的被調(diào)查者接近50%。仍有不少被調(diào)查者選擇了負(fù)向選項(xiàng)，因此立足活動(dòng)本身、結(jié)合青年學(xué)生興趣，增強(qiáng)活動(dòng)開(kāi)展的吸引力，提思想引領(lǐng)活動(dòng)要立足活動(dòng)本身，符合青年的特點(diǎn)和興趣，增強(qiáng)活動(dòng)開(kāi)展的吸引力，但也不能一味迎合，一味的迎合會(huì)使思想引領(lǐng)工作失去先進(jìn)性。

從表5看出，對(duì)于校園活動(dòng)的看法同時(shí)選擇了“活動(dòng)雖多，但形式老套，不吸引人，對(duì)人幫助不大”“活動(dòng)太少，參不參加無(wú)所謂”負(fù)向選項(xiàng)的被調(diào)查者占18.5%；對(duì)于主題團(tuán)日的看法選擇了“主題明確，內(nèi)容單調(diào)，形式呆板，吸引力一般”“主題模糊，內(nèi)容交雜，重娛樂(lè)輕教育，吸引力不大”“沒(méi)有思想性，內(nèi)容拼湊，為形式而形式，參加沒(méi)意思”這三個(gè)負(fù)向選項(xiàng)的被調(diào)查者占45.1% 。校園文化活動(dòng)的負(fù)向選項(xiàng)占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于主題團(tuán)日活動(dòng)的負(fù)向選項(xiàng)占比，因此注重開(kāi)展與校園文化活動(dòng)相結(jié)合、受學(xué)生喜愛(ài)，在具備趣味性的同時(shí)春風(fēng)化雨式啟迪教育的主題黨團(tuán)日活動(dòng)是十分重要的。

表5 校園活動(dòng)、主題團(tuán)體活動(dòng)的看法

綜上，當(dāng)前高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作雖有成效，但在一定程度上還存在教育和實(shí)踐方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。一方面是沒(méi)有堅(jiān)持教育和實(shí)踐應(yīng)有不同的要求與方法，教育方法單一，存在照本宣科、強(qiáng)制灌輸、理論與實(shí)踐不能相結(jié)合的問(wèn)題，針對(duì)性不強(qiáng)，不能使青年學(xué)生形成知、情、意、行的統(tǒng)一，甚至引起青年學(xué)生反感。實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展不深入細(xì)致，只求數(shù)量不看質(zhì)量，只講形式不看效果，后續(xù)跟進(jìn)不足，收效甚微。另一方面是沒(méi)有做到不同層次不同年級(jí)應(yīng)有不同教育與實(shí)踐方式。思想引領(lǐng)工作應(yīng)當(dāng)由低到高、由淺到深地漸進(jìn)式、潛移默化地開(kāi)展。

團(tuán)組織作風(fēng)建設(shè)不到位。有不少高校共青團(tuán)組織自視為“黨政機(jī)關(guān)”，缺乏與青年學(xué)生和基層黨團(tuán)組織的直接溝通交流，脫離學(xué)生、脫離實(shí)際，不自覺(jué)有了“衙門(mén)作風(fēng)”，使學(xué)生對(duì)團(tuán)組織的印象下降，認(rèn)為其政治色彩濃厚、內(nèi)容形式陳舊呆板，從而不愿積極主動(dòng)向團(tuán)組織靠攏，團(tuán)組織的號(hào)召力和影響力減弱。另外，學(xué)校里“全員團(tuán)”的現(xiàn)象雖然壯大了共青團(tuán)組織，但也降低了團(tuán)員自身的身份認(rèn)同感和光榮使命感，弱化了團(tuán)組織的權(quán)威。

思想引領(lǐng)工作存在供需脫節(jié)的現(xiàn)象。首先是與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平脫節(jié)，與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平脫節(jié)，給學(xué)生留下了不得不學(xué)的抵觸心理，大學(xué)生在經(jīng)歷了中學(xué)時(shí)期競(jìng)爭(zhēng)性非常強(qiáng)的應(yīng)試教育階段之后，對(duì)思想引領(lǐng)就產(chǎn)生了排斥傾向。其次是與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，由于忽視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平，一味地追求“又紅又專”，追求“正面效果”，沒(méi)有緊跟學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際，沒(méi)有緊跟學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，造成思想引領(lǐng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，使學(xué)生的思想認(rèn)知出現(xiàn)困惑迷茫，于是認(rèn)為思想引領(lǐng)的內(nèi)容空泛不真實(shí)。