中共中央印發的《關于加強和改進中央和國家機關黨的建設的意見》,明確提出中央和國家機關廣大黨員、干部要自覺規范工作時間之外的政治言行,“不準散布違背黨的理論和路線方針政策的言論,不準妄議中央,不準制造、傳播政治謠言及丑化黨和國家形象的言論,不準拉幫結派、搞團團伙伙,不準搞兩面派、做兩面人”。《中國紀檢監察報》刊發署名文章指出,這些硬杠杠提醒黨員干部,政治言行的標準更高、要求更嚴,即便工作時間之外也須特別“上心”。
一個地方的政治生態常常與該地的“話語環境”,與領導干部的政治言行有關。要實現風清氣正,必須提倡做老實人、說老實話、辦老實事,堅決抵制拉拉扯扯、吹吹拍拍。黨員領導干部要站在講政治的高度,帶頭保持健康的黨內同志關系、倡導清清爽爽的同志關系、規規矩矩的上下級關系,堅決抵制各種歪風邪氣。
隨著制度的完善,政治言行有了剛性要求,也劃出了不可觸碰的紅線。各級黨組織應加強監督管理,對典型問題要發現一起糾正一起,決不能認為“也就說說而已,由他去吧”。同時,要加強教育引導,讓廣大黨員牢記共產黨人的初心和使命,始終把黨章黨規黨紀放在心上。■
奮進新時代,我們面臨新形勢新任務,加強調查研究是應對風險挑戰、進行科學決策的前提和基礎。習近平總書記強調,“調查研究是謀事之基、成事之道。”就此,《人民日報》刊發署名文章指出,正確的決策離不開調查研究,正確的貫徹落實也離不開調查研究,要以蹲點調研助力謀事成事。
蹲點調研是推動工作、加強領導的重要方法,不能丟。理論聯系實際,就體現在理論與實踐的結合中,必須以調研為前提、為依據。領導干部只有深入進去認清情況、認準問題,才能撈出干貨、形成思路,從而舉一反三,以點帶面地促進工作。
蹲點調研是克服形式主義、官僚主義的有效方式,不能少。只有蹲下來細心摸清情況,潛心研究問題,精心尋找對策,仔細研究工作中碰到的矛盾、風險、壓力,找到突破點、困難點、創新點,才能避免形式主義、官僚主義的傾向。
蹲點調研是拜群眾為師的生動體現,不能虛。到調研點去,和群眾坐一條板凳聊,真切地感受群眾所思所想、所愿所盼,這是了解基層民情的基本途徑,是聽取民聲的基本渠道,也是解決民憂的基本方法。
蹲點調研是發揮以點帶面、示范帶動作用的關鍵之招,不能急。通過試點的工作,能看到一項工作或一方面情況的萌芽、起步、發展和問題化解、特色形成的歷程。一花引得百花開,百花開了春滿園。通過蹲點調研將點上經驗加以推廣,是推動工作的重要一招。■
中共中央、國務院日前印發《關于建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系的意見》,對未來我國城鄉融合發展作出了規劃安排。建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系,目的就在于重塑新型城鄉關系,走城鄉融合發展之路,促進鄉村振興和農業農村現代化。就如何推動城鄉融合發展,《經濟日報》特邀國家發展改革委城市和小城鎮改革發展中心研究員作出解讀。
文章指出,推動城鄉融合發展,工作千頭萬緒,但主要抓手有兩個:新型城鎮化和鄉村振興。新型城鎮化的核心任務是讓農業轉移人口順利融入城市,享受市民化權利;鄉村振興的關鍵舉措是讓更多的人才由城入鄉,帶去新理念和新要素。依靠這兩個抓手,就能讓生產力中最重要的要素——人流動起來,推動城鄉融合發展。
讓進城與入鄉都暢快起來,是推動城鄉融合發展的需要,也是實現社會公平正義的需要。分析城鄉人口、人才流動的不同類型,有必要建立四項機制。一是要建立農業轉移人口市民化機制,有力有序有效深化戶籍制度,提高城市包容性。二是要建立城市人才入鄉激勵機制,重點是要吸引人才來鄉村、留住人才在鄉村、用好人才為鄉村。三是建立健全城鄉基本公共服務普惠共享機制,推進城鄉教育、醫療衛生、公共文化、社會保險、社會救助等標準統一。四是建立城鄉基礎設施一體化發展機制,推動鄉村基礎設施提檔升級、實現城鄉基礎設施建設統一規劃、統一建設。■
“人工智能”(AI)在時下的中國乃至整個世界,已經成為最熱的詞匯之一。人工智能越來越多地應用,標志著互聯網革命真正進入深水區,將給整個人類社會發展帶來深刻的革命。最近,AI治理成為全球最大的熱點問題。為此,《環球時報》刊發署名文章,闡述了在AI治理方面,中國應該如何積極有為。
首先,在注重發展的同時,需要進一步加大對AI治理的重視程度,將AI治理作為國家制度建設的重中之重。其次,政府部門需要調整“先發展后治理”的方式,要一邊抓發展,一邊抓治理。第三,在體系建設有現實難度的情況下,先抓好主要矛盾,解決核心問題。最后,我們過去積累了不少互聯網治理疑難問題,在人工智能應用全面實施之際,可以及時補課,避免問題與后果的進一步放大和惡化。
無疑,人工智能發展是中國面臨的重大歷史性機遇,但是我們也面臨著與過去互聯網發展不一樣的局勢和挑戰。我們不但要在技術和應用方面敢于領先,更要在AI治理的制度建設方面成為全球的重要力量,為全球人工智能發展提供更多的公共產品,提升中國貢獻。■
近來,“新文科”引起廣泛關注。實際上,這并非孤立的概念。在前不久,教育部、科技部等多部門聯合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0,提出了新工科、新醫科、新農科、新文科等一系列概念。這些概念的共同特點是“新”。而所謂“新”,在本質上是科學技術新成果以及隨之而來的新觀念新思想,在學科建設和教育實踐中的體現。基于此,《科技日報》刊登文章指出,“‘新工科’‘新文科’等新興學科并不僅是學科內容的擴張,而是眼光的革新、理念的變革和結構的調整。或者說,這一次學科整合與重塑不是多項內容混合相加的‘物理變化’,而是一次鳳凰涅槃般的‘化學變化’。”
當下,我們已處于第四次工業革命的浪潮之下。一般認為,這場變革與前三次工業革命相比,深度和廣度更高。更重要的是,這次技術革命更加全面地滲透到我們的社會生活之中,或將帶來物理空間、網絡空間、人文空間與生物空間的深度融合。因此,它所帶來的影響是超越傳統意義上的科學技術本身的,將更加直接地帶來一系列倫理、哲學和文化層面的問題。而且,如果這些看似不屬于“科學技術”的問題得不到妥善處理,將直接制約著科學技術的進一步發展。
誠然,新學科的建設不是一蹴而就的,也不是一紙行政命令、幾句空洞的口號就可以完成的,它在本質上受制于社會發展實踐特別是新興科技的進展,以及全社會對于這種進展的態度。面對新學科的興起,我們更需要弘揚實事求是的科學精神,倡導以創新為導向、以實踐為動力的旨趣,包容開放的胸懷,腳踏實地的科研態度,從而以飽滿的歷史使命感和社會責任感趕赴這一場關乎人類命運的文化盛宴。■