高校學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽需求與收益量化分析

楊兆蘭

摘 要：文章通過(guò)統(tǒng)計(jì)若干學(xué)科競(jìng)賽歷年的數(shù)據(jù)和問(wèn)卷調(diào)查，得出高校學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的需求與日俱增，但偏遠(yuǎn)地區(qū)的二本院校給學(xué)生的支持力度有待提高的結(jié)論。另外，數(shù)據(jù)表明高校學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽在各方面都受益匪淺。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽;需求;收益

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0

文章編號(hào)：2095-624X（2019）01-0037-01

一、高校學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的需求量化分析

1.參賽規(guī)模越來(lái)越大

高校始終是科技創(chuàng)新的前驅(qū)陣地，為實(shí)現(xiàn)高校更好地服務(wù)于社會(huì)和企業(yè)，促進(jìn)高校和企業(yè)之間的合作交流的目的，國(guó)家設(shè)置了涉及各行各業(yè)、各門(mén)各類(lèi)的學(xué)科競(jìng)賽，以服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)教學(xué)。隨著時(shí)間的推移，高校學(xué)生參賽的人數(shù)也是逐年遞增，參加的學(xué)校、地區(qū)規(guī)模也是越來(lái)越大。下表統(tǒng)計(jì)了兩類(lèi)競(jìng)賽前后四屆獲獎(jiǎng)人數(shù)情況。

2.競(jìng)賽和企業(yè)的合作規(guī)模也越來(lái)越大

以“挑戰(zhàn)杯”為例，第六屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽協(xié)議項(xiàng)目43個(gè)，轉(zhuǎn)讓總金額超過(guò)1億元，第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)以及新加坡等地高校的師生代表及企業(yè)界、新聞界人士近萬(wàn)人參加了開(kāi)幕式。共有18件“挑戰(zhàn)杯”參賽作品成功轉(zhuǎn)讓?zhuān)偝山活~達(dá)到1300萬(wàn)元。其中單件作品最高成交額800萬(wàn)元。

3.學(xué)生參與水平不平衡

一方面，985、211院校學(xué)生的參與以及獲獎(jiǎng)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通院校、特別是近幾年成立的二本院校[1][2]。另一方面，東南地區(qū)高校的獲獎(jiǎng)率普遍高于西北地區(qū)的高校，地域發(fā)展不平衡。

二、高校學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的收益

1.促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)

這些能力包括語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、解決問(wèn)題能力等。其培養(yǎng)不是一蹴而就的，課堂教學(xué)可以滲透。采用對(duì)分課堂的教學(xué)形式對(duì)這些能力的培養(yǎng)非常有益。若能普及對(duì)分授課方式，再結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽，能使學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西有用武之地。競(jìng)賽中，會(huì)有明確、限定時(shí)間的任務(wù)交給學(xué)生去完成，在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然就會(huì)有合作、壓力、撞擊。在短短的時(shí)間里，濃縮了很多之前沒(méi)接觸的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次非常有意義的鍛煉。參賽者中，不乏優(yōu)秀青年脫穎而出。以“挑戰(zhàn)杯”來(lái)講，獲獎(jiǎng)?wù)咧挟a(chǎn)生了兩位長(zhǎng)江學(xué)者，6位國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，20多位教授和博士生導(dǎo)師，70%的學(xué)生獲獎(jiǎng)后繼續(xù)攻讀更高層次的學(xué)歷，近30%的學(xué)生出國(guó)深造。

2.拓寬學(xué)生的知識(shí)面和眼界

現(xiàn)在，基本所有大型競(jìng)賽從競(jìng)賽申報(bào)，到作品提交，參賽中搜索相關(guān)知識(shí)和數(shù)據(jù)等，沒(méi)一項(xiàng)能離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)。且歷年競(jìng)賽題目涉及各行各業(yè)的知識(shí)。為提交作品，參賽者需要在短時(shí)間迅速了解各類(lèi)知識(shí)和方法理論，這對(duì)他們的后續(xù)學(xué)習(xí)和從“象牙塔”走向社會(huì)有很多的引導(dǎo)作用。

3.是高校學(xué)生推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道

競(jìng)賽成為大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要平臺(tái)。通過(guò)競(jìng)賽，會(huì)有技術(shù)轉(zhuǎn)讓、成果展示、專(zhuān)利申報(bào)。推動(dòng)了高校科技成果向社會(huì)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。競(jìng)賽中很多的成果直接轉(zhuǎn)換為社會(huì)生產(chǎn)力。競(jìng)賽成為學(xué)生參與、推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽.東風(fēng)汽車(chē)杯第十一屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽終審決賽獲獎(jiǎng)名單公示[EB/OL].http：//www.jienengjianpai.org/Article.asp？ID=194，2018-08-10.

[2]關(guān)于公布第十五屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽結(jié)果的通知[EB/OL].http：//www.tiaozhanbei.net/article/15726/，2017-11-20.