職業素養視角下高職學生德育工作探索

左宏偉

摘 要：德育工作是高職學生教育的重要內容，同時也是職業素養培養的必然要求。文章在闡述職業素養與德育工作關系的基礎上，對高職學生德育工作中的問題進行分析，并有針對性地提出應用策略，以有利于高職學生德育工作的順利開展，從而促進學生職業素養的培養和全面發展。

關鍵詞：職業素養;高職院校;德育

中圖分類號：G711

文章編號：2095-624X（2019）01-0046-01

一、職業素養與德育工作的關系分析

當前環境下，德育工作已成為高職院校教學活動開展的重要組成部分。在實踐過程中，實現職業素養的充分融入已成為其教學開展的內在要求。從教學開展過程來看，職業素養與德育工作相互影響，相互作用。其實踐關系主要表現在以下兩個方面：其一，職業素養的提高以高職德育為基本載體，通過德育工作的開展，學生的世界觀、人生觀和價值觀得到了有效的指引，有效地保證了學生道德素質的提升和綜合能力發展。其二，從教育活動開展過程來看，職業素養培養與德育在目標方向上具有一致性，通過相互作用和相互影響，高職院校的基礎教學能力得到了有效提升，并且保證了學生具有較高的專業知識技能和職場實踐能力，實現了現代教育理念下學生的全面發展。

二、高職學生德育工作存在的問題

第一，與普通高校相比，高職院校對德育教學活動的開展明顯缺乏重視，使得德育教學活動的落實程度不夠。第二，理論性、抽象性是德育的突出特征，這就使得其對于教學方式的選擇和教學策略的應用較為嚴格。然而在高職院校中，傳統講述仍是其教學活動開展的重要方式，其使得教學過程的特色不明，形式單一。第三，在部分高職院校教育過程中，訓斥打擊學生的教學方式廣泛存在，從現代管理的角度來看，這種教學方式過于急功近利，沒有實現學生的真正感化。加之教學內容的空洞化，使得德育實施的針對性不強。

三、職業素養下高職學生德育工作質量提升策略

1.樹立正確的德育觀

其一，對于高職教師而言，其是整個德育教學活動的參與者和引導者，因而在教學實踐中應注重人文原則的應用，在確保學生得到良好的尊重的基礎上，構建和諧的師生關系，然后通過自我道德實踐的影響，實現學生德育水平的培養與提高。其二，學生是整個德育學習的主體，因此在德育工作開展過程中，教師必須給予學生充分的自由和信任，確保其能夠進行自主化的探究和學習，確保其的德育理解能力和實踐能力的提升。

2.明確德育工作核心內容

互聯網經濟形態下，學生獲取知識的渠道具有多樣性，這也使得他們對德育出現多元化的理解，在部分道德難辨的是非面前容易意志不穩，進而產生負面的社會影響。因此，在具體的德育教學實踐中，必須注重德育工作核心內容的具體明確和深化把控。唯有如此，才能保證德育工作與職業素養的高度融合，實現學生綜合素質的全面發展。

3.完善德育工作方法

隨著人們對德育關注度的不斷提升，其教學方式的應用具有多樣性。對于高職學生德育工作而言，科學選擇德育教學方式，并實現其與教學內容的高度匹配至關重要。就教育實踐而言，教師要在傳統講述的基礎上，實現教學形式的創新。另外，進行德育教學的社會實踐和職場歷練也是其工作開展的重要方式，通過這些情境的設置，高職院校可以實現學生道德素質的培養和職場素養及行為的規范，進而確保職業道德和精神真正形成。

新教育理念下，實現高職學生職業素養與道德品質的高度融合已成為其實踐發展的內在要求。對于高職院校而言，要實現德育工作質量提升的目的，就必須在明確職業素養與德育工作關系的基礎上，進行德育教學問題的探析，然后通過科學合理的措施進行規范保證。唯有如此，才能保證高職學生德育工作的順利開展，從而促進學生職業素養的培養和全面發展。

參考文獻：

[1]邵東波.職業素養培養視角下的高職學生德育工作探析[J].亞太教育，2016（7）.

[2]周雯.職業素養培養視角下的高職學生德育工作探析[J].教育，2016（7）.