微視頻對大學生思想政治教育研究的基本現狀

孫雪玲 景帆 王飛霏 余濤

摘 要：微視頻是指播放時間較短、內容廣泛以及形態多樣的視頻短片。近年來，學者以“微、短視頻”“網絡視頻”“對大學生群體影響研究”為切入點做了大量研究，大學生作為一個特殊群體，通過微視頻對其開展思想政治教育進行研究有重要意義。

關鍵詞：微視頻;思想政治教育研究;基本概況

中圖分類號：G641;G206

文章編號：2095-624X（2019）01-0055-02

隨著互聯網的快速發展，微視頻成為當下最受歡迎的新媒體平臺之一，視頻內容也被眾多網友競相模仿。比如浙江某校女生在宿舍模仿鉆欄桿短視頻，結果身體進去一半被卡住，最后只有報警。武漢某父親模仿短視頻內容將兩歲女兒向上翻轉180度失手，孩子頭部著地，致脊髓嚴重受損……據了解，玩這種小視頻容易上癮，有時候只準備玩一個小時，結果不知不覺幾個小時過去了，有些學生甚至自己拍短視頻放在網上分享給朋友。大學生作為特殊群體，正處于青春期向成年期轉變的時期，這一時期，他們喜歡接觸新鮮事物，成為新興網絡文化的主要傳播者。網絡視頻的流行和傳播一方面豐富了大學生的學習生活，繁榮了校園文化;另一方面網絡傳播內容碎片化嚴重，很多“低俗”等不健康內容影響著大學生正確的價值取向，也對大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰。2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會提到“廣大青年既擁有廣闊發展空間，也承載著偉大時代使命。青年是國家的希望、民族的未來。”[1]學校要充分發揮大眾文化的積極影響，引導大學生踐行社會主義核心價值觀，不斷豐富思想政治教育工作內容，提高大學生思想政治教育工作水平。

一、研究的基本概況

（一）國外學者研究主要著重微媒體研究，稱其是一個技術性概念

馬歇爾·麥克盧漢的《理解媒介：論人的延生》一文稱媒介是人體和人腦的延伸。后來的美國學者保羅·萊文森所著《手機——擋不住的呼喚》一書通過對使用手機這一社會現象進行分析，證明微媒體時代手機及其內容已經成為一個熱門的話題。而對微視頻的研究，主要源于2005年美國三個加州青年創建的YouTube第一個視頻網站，方便分享各種聚會錄影片段，后來慢慢發展成通過電腦、手機用戶都能上傳視頻。隨后，國外一些高校開設微視頻教育教學課程。比如阿薩巴卡大學喬治·西門思和國家研究委員會斯蒂芬·道恩斯開設了PLENK微視頻課程（Personal Learing Enviroments Networks and Konwledge，2011）。后來麻省理工學院和哈佛大學推出Edx項目，旨在提高教學質量并進行網絡教育推廣，將微視頻教學推廣到全世界。

（二）目前國內學者就微視頻對大學生思想政治教育研究的主要方面

1.對大學生心理的影響

大學生心理健康教育一直是思想政治教育的重要內容，微視頻的繁榮發展使大學生的心理受到了一定影響。王慢慢通過對高校大學生進行問卷調查分析了網絡視頻收視情況、影響因素，并從觀看態度、性格類型等方面分析大學生收視心理影響，同時對網絡視頻今后的發展和開發做了探索[2]。陳勃含分析了解了大學生收看網絡視頻的心理行為，他們對視頻網站的選擇以及對網絡視頻廣告的態度，并對網絡視頻發展趨勢進行了分析，提出了有意義的發展對策。另一篇文章《網絡視頻受眾收視心理影響及發展建議——以大學生為視角》通過對河南某高校發放問卷調查分析大學生對網絡視頻的態度和收視心理影響，從社會環境、技術服務以及內容發展等方面提出可行性對策。

2.對大學生思維方式和價值觀的影響

智能移動終端的普及的使得收看網絡視頻成為大學生日常生活的一部分，毛雷通過對大學生應用網絡視頻調查，應用網絡內容分析、收看網絡視頻的內容分布、收看網絡視頻的目的以及分布情況進行研究，分析了大學生的思維方式，認為收看網絡視頻對大學生有過度理想化、過度情緒化和過度感性化的負面影響，也提出了利用網絡視頻重建大學生良性思維習慣的對策，以幫助大學生形成正確價值觀和思維習慣。吳楠、徐曉麗、彭云提出，網絡自制視頻因其趣味性、開放性等特點在大學生群體中流傳廣泛，促進了大學生價值觀多元化，鍛煉了大學生自主創新能力，大學生容易被庸俗的生活態度所影響，形成錯誤的消費意識，這就要求大學生具有明辨是非的能力，選擇恰當的網絡視頻進行觀看和傳播，幫助大學生樹立正確的價值觀。高瑩就以短視頻為代表的“微”媒體在高校迅速崛起為研究內容，提出短視頻影響著大學生的“世界觀、人生觀、價值觀”形成，逐漸改變著大學日常的思想行為和生活方式。

3.對大學生使用狀況的研究

以大學生為樣本進行問卷調查和深入訪談調查，是近些年學者調查微視頻使用狀況使用較多的方式方法之一。王勇、趙靚對“長株潭”三地大學生進行問卷調查研究，分析微視頻已成為大學生日常生活的重要組成部分，它不僅是大學生重要娛樂消遣方式，也是社會交際方式，更是微視頻的重要制作者和貢獻者。趙靚在其碩士論文中對“長株潭”三地進行問卷調查分析出微視頻在大學生群體中不僅僅是網絡休閑方式，而且是強烈的傳播欲望、滿足個人需求等各個傳播要素相互作用的結果。盧俊通過對內蒙古大學學生進行短視頻使用狀況問卷調查分析，總結出大學生使用微博短視頻存在的主要問題，并針對問題提出了合理建議。大學生作為短視頻最大的用戶群體，在短視頻的發展進程中起到了重要作用。短視頻不僅是交流、溝通，獲得信息的工具，更是分享、展示自我的平臺，但信息泛濫、視頻內容真假難辨等問題也成為短視頻發展的阻礙。

4.對大學生媒介素養的影響分析

媒介素養起源于20世紀30年代的英國，旨在抵制大眾文化媚俗的傾向。大學生媒介素養是指大學生對媒介信息的獲取、選擇、評價、參與、創造的能力，史龍珍通過科學、實證的有效問卷調查結果，詳細分析了微視頻的含義、特性，并在大學生媒介素養的內涵的基礎上，探索出微視頻與大學生媒介素養之間存在的有利影響：幫助大學生樹立良好的審美觀，陶冶情操、培養大學生媒介素養、促進大學生的學習;不利影響：影響大學生學業、消磨大學生意志、降低大學生的思辨能力、不利于大學生身心健康，并制定了有效策略。

二、存在的問題與展望

（一）研究成果遠遠不夠

通過知網、維普、萬方檢索和百度搜索，目前微視頻對大學生思想政治教育影響及策略的研究沒有專門著作，主要是一些研究論文。搜索的結果主要以“網絡視頻的發展對大學生影響”為主題的相關研究成果有11篇，以“微媒體或微視頻對大學生思想政治教育影響”為主題的相關研究成果有6篇。

（二）多學科、跨學科研究不足

現有研究多采取問卷調查分析，雖問卷調查貼近實際，具有一定的說服力，但問卷內容主觀性太強，權威性不高，這就需要大量理論知識和數據分析相結合，將馬克思主義理論、思想政治教育理論和經濟學、統計學等學科知識相結合，使研究分析更加深入。比如現有的“關于對大學生心理影響”研究并沒有基于一定的心理學、社會學角度進行綜合研究，并且研究內容也過于簡略。這些問題就要求研究者在實際研究中運用思想政治教育學、經濟學、社會學等多學科理論，將微視頻對大學生思想政治教育研究引向更深入。

（三）拓寬研究體系尚未形成

已有的研究成果主要涉及網絡視頻對大學生影響、應對策略，而對微視頻的形成、特點、規律以及大學生為何喜歡觀看短視頻研究不夠深入，甚至有些方面內容還沒有涉及，尚未形成系統全面的研究框架，有待進一步深入拓展研究。

三、結語

青年興則國家興，青年強則國家強。青年學生是實現中華民族偉大復興和建設社會主義現代化強國奮斗目標的中堅力量。2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才”。高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者合格接班人的重大任務。而隨著網民由PC端向移動端轉變，微視頻成為移動互聯網時代最便捷的內容形式，觀看、拍攝短視頻成為手機用戶的新常態，碎片化、移動化和有趣性成為吸引大學生的重要原因，這就要求高校思想政治教育工作者關注學生群體最感興趣的事情，運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

參考文獻：

[1]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-02（02）.

[2]王慢慢.論網絡視頻對青年學生收視心理的影響——以當代高校大學生為例[J].傳播與版權，2015（9）.