互動式教學模式在藝術設計課堂中的應用

李萍 沈敏 邰燕

摘 要：在新課程改革的背景下，在藝術設計的課堂上更加注重對學生創新思維和設計表達能力的培養，采取互動式教學模式能夠突顯學生在課堂上的主體作用。文章從互動式的教學的概念及應用意義、互動式教學模式在藝術課堂中的具體應用方法進行探究，希望對促進藝術設計課堂的教學計劃及教學目標的實現能夠有所幫助。

關鍵詞：互動式教學模式;藝術設計課堂;新課程改革

中圖分類號：G642.4

文章編號：2095-624X（2019）01-0074-01

一、互動式教學模式的概念及應用意義

1.什么是互動式教學模式

互動式教學模式是指在教學的過程中突出學生的主體地位，以教師的引導為輔，采取多種教學方式，增強師生之間互動的一種教學模式。師生之間建立友好、平等的師生關系，使師生之間可以自由溝通、暢所欲言，是實現此教學模式效果最大化的重要保障。

2.在藝術設計課堂中應用互動教學模式的意義

藝術設計課堂重視對學生創新思維及創新意識的培養，在藝術設計課堂中應用互動教學模式能夠激發學生的求知欲，培養學生樂于思考的精神。同時互動式教學模式的應用，充分體現了學生在課堂上的主體地位，順應了新課程改革的要求，改變了傳統“填鴨式”的教學模式，能夠激發學生的學習興趣，使學生能夠對理論知識進行快速掌握，在充分掌握理論知識的基礎上，在師生互動的過程中，使學生獲取更多的設計靈感，更加充分地利用美學知識進行創作。互動式教學模式的應用也對教師的專業素養及能力提出了更高的要求，為了保證課堂的教學質量，教師要不斷地充實自己的專業知識，同時要不斷地對教學方法進行反思和總結，不斷對教學方法進行改革。

二、在藝術設計課堂中應用互動教學模式的具體措施

1.采取提問的方式，增加師生之間互動

帶著問題去學習能夠集中學生的課堂注意力，激發學生的學習興趣，同時能夠充分體現學生在課堂上的主體地位，培養學生的自主學習能力。在課堂上教師可以通過設置問題進行引導，層層深入，幫助學生由簡到繁加強對所學內容的理解。互動式的教學模式能夠簡化教學內容，培養學生自主探究的精神，達到培養學生創新思維的教學目的。教師在教學過程中大多會選擇一些貼近學生生活的素材作為創作的主題進行提問，既貼近學生生活又緊扣教學內容，使學生能夠對主題進行更深入的感知，創作靈感更加豐富。

2.加強教師培訓，提高教師教學水平

為了提高將互動教學模式應用到藝術設計課堂中來的教學效果，要不斷加強對教師的培訓，提高教師的教學水平。在教學的過程中教師要做到因材施教，在與學生進行互動的時候要熟知學生的認知水平，根據學生認知能力的不同對學生采取不同的溝通方式，提高自己的語言表達及肢體語言表達能力，采取合理的方式將知識點簡化，深入淺出，便于學生理解，重視學生課堂主體地位并加強思維方式的培養。

綜上所述，藝術設計教學的主要目的是培養出具有創新精神，科學化、多元化創作思維的設計人才。將互動式教學模式應用到藝術設計課堂中來，能夠有效地提高學生的學習積極性，激發學生的求知欲，使學生樂于思考，對培養學生的創新思維及設計表達能力起著積極作用。在教學的過程中要加強師生之間的互動，改變傳統教師高高在上的師生關系，重視課堂中學生的主體地位，通過提問等方式吸引學生的注意力，同時教師要不斷提高自身專業素質，不斷創新和優化教學模式及內容，與時俱進，從而提高課堂的教學質量，促進藝術設計課堂教學目標的實現。

參考文獻：

[1]王力強.通過互動式教學提升構成設計課程中創造思維能力的研究[J].藝術評鑒，2017（8）.

[2]荊世鵬.談藝術設計教育的多元互動教學[J].科技視界，2017（22）：30-31.