基于審美情趣培養(yǎng)的中職公共藝術(shù)課程層級(jí)化目標(biāo)探究

程怡蓉

摘 要：公共藝術(shù)課程作為目前中職學(xué)校中非常重要的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣非常關(guān)鍵。文章從培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的立場(chǎng)，從教育目的、學(xué)科目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度，對(duì)我國(guó)中職公共藝術(shù)課程層級(jí)化目標(biāo)展開(kāi)探究，為我國(guó)中職學(xué)校科學(xué)實(shí)施公共藝術(shù)課程提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：審美情趣;中職公共藝術(shù)課程;層級(jí)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文章編號(hào)：2095-624X（2019）01-0092-01

一、基于審美情趣培養(yǎng)的中職公共藝術(shù)課程的教育目的

審美情趣培養(yǎng)的中職公共藝術(shù)課程的教育目的在《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》中就有明確規(guī)定[1]：首先，讓學(xué)生理解多種類(lèi)型藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式，并且掌握它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而有效激發(fā)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣。其次，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作和鑒賞藝術(shù)品的方法，利用所學(xué)知識(shí)與技能提高中職生的品鑒水平。最后，不斷提高學(xué)生理解藝術(shù)和評(píng)價(jià)藝術(shù)的能力，并且挖掘?qū)W生創(chuàng)造藝術(shù)作品的潛能，讓藝術(shù)文化得到有效傳遞和發(fā)展?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》不但重視學(xué)生藝術(shù)學(xué)科知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和掌握，而且重視學(xué)生藝術(shù)品鑒及創(chuàng)作能力的提升。

二、基于審美情趣培養(yǎng)的中職公共藝術(shù)課程的學(xué)科目標(biāo)

第一，中職生能夠根據(jù)自己的發(fā)展需要，從中職公共藝術(shù)課程中獲得相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。第二，能接受與理解人類(lèi)當(dāng)前已經(jīng)創(chuàng)造的藝術(shù)文化，并能以積極的心態(tài)享受這一文化發(fā)展成果。第三，針對(duì)自己在發(fā)展過(guò)程中遇到的藝術(shù)問(wèn)題，學(xué)生能夠較為合理、有效地對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。第四，學(xué)生能利用日常所學(xué)，不斷美化身邊的環(huán)境，從而讓自己有一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境和條件。第五，學(xué)生能將藝術(shù)作為一種工具表達(dá)心中所想，并且能和其他同學(xué)通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)進(jìn)行適當(dāng)交流。第六，針對(duì)類(lèi)型不同的藝術(shù)作品，在使用、評(píng)價(jià)和復(fù)制的過(guò)程中能做到合理合法、有理有據(jù)，特別是其中的一些藝術(shù)技巧。

三、基于審美情趣培養(yǎng)的中職公共藝術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)發(fā)展需要，從課程中獲得基礎(chǔ)知識(shí)與技能

在新課改理念背景下，中職公共藝術(shù)課程教學(xué)應(yīng)該在傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這更需要學(xué)生自己根據(jù)發(fā)展需要，從課程中獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.接受、理解并享受人類(lèi)創(chuàng)造的藝術(shù)文化

作為現(xiàn)代中職生不僅要接受和理解人類(lèi)創(chuàng)造出的藝術(shù)文化，而且要樂(lè)于享受這些藝術(shù)文化，從而在藝術(shù)文化氛圍中讓自己的情操得到熏陶，讓自己的藝術(shù)靈感得到激發(fā)。最關(guān)鍵的是，學(xué)生可以在理解和享受人類(lèi)藝術(shù)文化的基礎(chǔ)上，提高自身的審美情趣，從而創(chuàng)造出更輝煌的藝術(shù)文化，為人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)展增添多彩的一筆。

3.合理有效地評(píng)價(jià)與分析實(shí)際生活中遇到的藝術(shù)問(wèn)題

藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活。藝術(shù)和生活有著密不可分的關(guān)系[2]。學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到各種各樣的藝術(shù)問(wèn)題，學(xué)生要在評(píng)價(jià)與分析藝術(shù)問(wèn)題中提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，繼而提高自身的審美情趣。

4.能利用日常所學(xué)美化周邊環(huán)境

學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的目的在于應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)會(huì)運(yùn)用之前，應(yīng)該先通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力。例如，參加藝術(shù)展覽、組織藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)等，都能提升自己對(duì)美的理解，從而能幫助自身美化周邊環(huán)境。

審美情趣作為中職生自身提高與發(fā)展過(guò)程中非常重要的素養(yǎng)，一方面中職學(xué)校要重視學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，另一方面要重視中職公共藝術(shù)課程的教學(xué)，并且對(duì)其層級(jí)化目標(biāo)進(jìn)行探討。本文從教育目的、學(xué)科目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度，對(duì)審美情趣培養(yǎng)的中職公共藝術(shù)課程層級(jí)化目標(biāo)進(jìn)行了研究，希望能夠在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)以上內(nèi)容，從而幫助廣大中職生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭憲恒.基于審美情趣培養(yǎng)的中職公共藝術(shù)課程層級(jí)化目標(biāo)分析[J].新疆職業(yè)教育研究，2017（3）.

[2]王鵬，李靜.做專(zhuān)家型美術(shù)教師——美術(shù)特級(jí)教師王鵬訪談[J].中國(guó)美術(shù)教育，2016（3）.