民族音樂文化傳承與學校音樂教育研究

吳明輝

摘 要：隨著社會經濟的發展和教育事業的改革，傳統應試教育已經無法滿足學生的需求，民族音樂是民族文化的重要內容，在傳承中十分關鍵。基于此，文章以民族音樂文化傳承為研究對象，探究了當前學校音樂教育在民族音樂文化傳承中存在的問題，分別從加強音樂文化宣傳、樹立正確音樂價值觀念、創新音樂教學課程等方面詳細闡述了音樂教學活動是民族音樂文化傳承的有效途徑，從而提高學生的音樂鑒賞能力。

關鍵詞：民族音樂;文化傳承;音樂鑒賞實力

中圖分類號：J607

文章編號：2095-624X（2019）01-0114-01

一、音樂教育在民族音樂文化傳承中存在的問題

（1）學校在設置音樂課程的時候缺乏民族特色，教材在本土文化開發方面存在欠缺，課程范圍過大，學生學習的時候也會不知方向，教師強調音樂的演奏技巧，可是學生對音樂背景并不了解，只有技巧沒有情感融入，最終導致學生喪失對民族音樂文化傳承的興趣。

（2）教師向學生教授與音樂有關的理論知識時，課堂氛圍過于枯燥，降低了學生對民族文化的熱情，教師又對民族音樂文化傳承缺乏認同感，沒有足夠的知識儲備，專業文化素養比較低。

二、音樂教學活動傳承民族音樂文化的有效路徑

1.加強音樂文化多樣性的宣傳，鼓勵學生樹立正確的價值觀念

教師在進行音樂課程教授的時候，應該向學生普及音樂文化多樣性觀念，讓學生感受到音樂是隨著時代的變化而變化的，音樂永垂不朽，幫助學生掌握音樂發展的動態，也讓學生懂得借鑒外來的音樂文化，做一個優秀的民族音樂文化傳承者。傳承的過程中不能故步自封，而是要加強交流與合作，提升自身音樂文化水平。

現代化科學技術的發展讓民族音樂文化傳承有了更多的形式，教師可以通過互聯網和多媒體設備進行文化傳承，建議教師將民族音樂文化傳承內容進一步豐富，將課堂從書本內的知識延伸到網絡中，學生與教師交流互動，學生與學生之間相互學習。學校音樂教育可以通過官方微博或者校園微信公眾平臺，向學生傳播民族文化，定期推薦優秀曲目，豐富學生的業余時間，擴大文化受眾面，增強學生的民族認同感。

2.創新音樂教學課程，提高學生音樂鑒賞實力

學校在進行音樂文化傳授的時候，可以為學生設置相關民族音樂文化傳承課程。學生對音樂的認識不能僅局限于音樂理論知識和技巧學習，而應該更加深入地了解文化魅力，了解音樂文化背景，從而產生民族音樂文化傳承的使命感和責任感。筆者建議學校向學生宣傳多元音樂文化觀念，提高學生音樂鑒賞能力，讓學生懂得使用開發性的眼光去看待民族音樂文化傳承問題，也學會包容其他民族音樂文化，尋找其中對自己有幫助有借鑒意義的部分，豐富自己的知識儲備，提高音樂表現能力。同時，筆者建議學校加強對音樂教師的培訓，教師在傳承民族音樂文化的同時，也要與其他學校的音樂教師進行交流，借鑒其他教師的教學成果，提高自己的教學水平，并樹立正確的教學觀念，增強對本土文化的認同感，只有這樣才能夠為學生做好學習的榜樣，才能為民族音樂文化傳承做出一份貢獻。

為了傳承民族文化，某省特別舉辦了美育改革項目非物質文化遺產進校園的活動，并邀請學校的教師與學生觀看大型演出，本次演出的節目中既有旋律輕快、語調溫柔的圖瓦民歌，也有氣勢雄渾、奔放激昂的馬頭琴重奏，還有傳統原生態歌曲《酒歌》《小草》等。演出精彩不斷，不時激起全場觀眾的陣陣掌聲，整場演出民族特色濃郁，現場氣氛熱烈、高潮迭起，讓全場觀眾領略到了蒙古族文化遺產的寶貴與精彩。

現如今是多元音樂文化共同發展的時代，民族音樂文化想要傳承，就要依靠學校良好的教育，教師隊伍的素質不斷提高，重視音樂文化內涵的培養，提高學生對音樂文化傳承的熱情，只有這樣才能夠營造良好的音樂文化傳承環境，讓本土的文化在世界音樂舞臺中繼續發光。

參考文獻：

[1]韓彥婷，尹愛青.在學校音樂教育中傳承民族音樂文化的思考[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2018（4）：241-246.

[2]黃勇強.民族音樂文化的傳承與高校音樂教育的改革創新[J].戲劇之家，2018（14）：198.