大學生創業實踐模式研究

沈華剛 何留儉

摘 要：在“大眾創業，萬眾創新”的號召下，各級政府和許多高校都積極響應，制定相關政策和條款支持大學生創新創業。目前大學生就業情況堪憂，支持大學生創新創業有利于緩解就業壓力。文章提出了四種大學生創新創業的模式，并對這四種創業模式以及大學生選擇這四種創業模式的因素進行了分析，最后對不同類型的高校進行創新創業教育提出了建議。

關鍵詞：大學生創業;創業模式;創業經驗

中圖分類號：G647

文章編號：2095-624X（2019）01-0150-02

一、大學生創業背景

目前，國家積極鼓勵大學生創新創業，也有部分大學生對創新創業的積極性很高。但大學生受自身因素的影響，創業成功率不高。如何依托“互聯網+”技術，鼓勵更多大學生不斷創新，走向成功的創業道路是一個亟須解決的問題。

二、影響大學生創業的各種因素

目前，許多因素影響和制約著大學生的創新創業，歸納起來主要分為外部環境因素和大學生自身因素。外部因素主要包括：籌備資金的渠道、產品受歡迎程度和市場飽和度、外部資金的注入和正確的政策引導、創業項目的可行性等。內部因素主要包括大學生個人的領導能力、團隊協作能力、個人的專業知識、個人的素養、在創業過程中解決困難的能力、創新能力等。創業不僅僅需要創業者有聰明的商業頭腦，也需要創業者有很高的個人素養，社會和高校也要為大學生創業營造良好的社會氛圍。

三、大學生創業的四種模式

通過上網查閱相關文獻和實地考察鄭州部分高校學生創業的實例，文章總結了大學生創業的四種模式。

（1）創業中心創業模式。許多大學生在校期間主要是學習課本知識，沒有創業經驗，也沒有接受完善的創業教育，各級政府相關部門為了解決這一大學生創業的障礙，建立了許多創業中心，包括科技園、創新創業園區、創新創業孵化園等。這些創業園區不僅為大學生的創業提供了條件和優惠措施，同時提供了一些配套的服務。這種創業模式由于政府的支持，創業者所需要的創業成本較低，并且成功率較高，深受創業者的歡迎。

（2）校企實踐型創業模式。許多學校與企業聯合成立了大學生創業實踐基地，為在校大學生提供了便利的創業實踐機會。一些企業為在校大學生提供了許多勤工助學的機會，大學生可以利用自己的假期和平時的空閑時間，到企業進行實踐，把自己所學到的專業知識應用到具體的實踐中去，大學生在這些企業中不僅學會了專業知識，并且還可具備一定的營銷能力。這種創業模式在大學生未離開校園時，就鍛煉了大學生的創業能力，使其擁有了實踐的經驗。

（3）基于創業競賽項目的創業模式。創業競賽項目創業模式是指大學生通過組成自己優勢互補的參賽隊伍，書寫創業項目計劃書、可行性報告，參加各種創新創業競賽，如果參賽的項目優秀，就會有風險投資進行投資，獲得資金后大學生就可以進行創業，這種創業模式深受大學生的歡迎，解決了大學生創業資金不足的問題。

參加競賽的創業小組在選擇參賽項目時，一定要選擇具有市場前景和可行性的項目，這些項目可以是某一項技術、要出售的產品或者要提供某一項服務。參賽小組需要書寫創業計劃書，評委根據創業計劃書來評定項目是否獲獎、是否優秀、是否可以獲得風險投資。創業項目計劃書應該包括企業的前景展望、項目的風險、項目的盈利、退出策略、財務管理、企業管理等許多與企業日常運行相關的內容。

（4）自負盈虧，低成本經營型創業模式。這種大學生創業模式是指大學生利用自己的創新創業知識在市場經濟環境中自負盈虧，積極進取，在激烈的競爭中進行創業。這種大學生創業模式包含了個體經營、連鎖店加盟等形式。該創業模式對大學生要求比較高，既需要大學生擁有一定的創業經驗、創業能力較強，又需要大學生有一定的創業啟動資金，并且創業過程中風險較高。

四、創業模式的選擇及優化

（1）空閑時間較少，學習任務較重，以學業為主的大學生可以選擇創業中心創業模式、校企實踐型創業模式。這兩種創業模式不需要占用學生太多的時間，學生在創業過程中又能夠積累創業經驗，為將來步入社會進行創業奠定基礎。

（2）缺乏啟動資金、學習成績優異的學生可以選擇基于創業競賽項目的創業模式。如果項目足夠優秀，通過參加比賽，就可以獲得風險投資，這種模式解決了大學生創業資金缺乏的問題，能實現許多大學生優秀的創業理念。

（3）擁有創業資金，空閑時間較多的大學生可以選擇低成本運營的創業模式，這種模式可以讓大學生得到足夠多的創業經驗。

（4）大學生自身的創業能力對其創業模式的選擇有影響。大學生如果風險承擔能力較強，就很可能選擇自負盈虧、自主創業的創業模式;有的大學生由于自身的風險承擔能力較弱、啟動資金不足，其極可能選擇創新創業計劃項目的創業模式。大學生如果交往能力越強，風險承擔能力越大，就越有可能選擇自主創業的創業模式。反之，他們可能選擇高校創業孵化，通過創業競賽獲得風險投資的創業模式。

（5）創業環境對大學生創業模式的選擇有很大影響。學校的學習氛圍越好、大學生專業知識掌握得越牢固，創業成員之間合作得越愜意，大學生就越有信心參加創業競賽、通過創業競賽獲得風險投資而進行創業。同時，一個學校的創業環境、社會的創業意識，來自親朋好友的鼓勵和支持都在很大程度上影響著大學生創業的熱情。

五、高校發展創業教育的建議

（1）研究型大學的大學生應該針對自己的專業特長，依據自己學習的專業知識進行創業，不斷將研究成果進行轉化，提高研究成果的轉化率。學校也應該積極主動地給大學生建立創新創業工作室，讓許多志同道合的大學生共同進行創業活動，多多參加創新創業競賽，通過競賽獲得更多的風險投資機會。

（2）應用型院校可以選擇創業中心創業模式、校企實踐型的創業模式，培養學生的創新創業能力，鼓勵大學生建立創業實踐團隊，依靠“傳、幫、帶”的形式讓更多的大學生參與創新創業實踐，增加大學生創業成功率。

（3）專科類院校也可以建立自己的創業工作室、創業基地，組織有創業理想的大學生進行創業，同時應該積極主動地和本科院校合作，共同探討創新創業的發展道路。

參考文獻：

[1]王婉萍.大學生創業教育及保障體系的研究[D].杭州：浙江大學，2006.

[2]吳曉俊.創業與中國經濟增長關系研究[D].廈門：廈門大學，2008.