核心素養指導下《物理課程標準》的新思路

劉新選

現在國家越來越重視軟實力的競爭了，軟實力的重點之一就是國家群眾的綜合素質水平。而人們的素質要求就要從學生抓起，在學校的教育改革中，上級要求的教育轉型，就是要注重培養“核心素養”這一部分。怎樣在教育學生的過程中，真正學會為他們服務，學會按照他們的個性區別來進行不同的知識傳授，來幫助他們在日常生活中培養自己的獨特性。這也是在課堂教學中需要注重的核心素養培育法。

近期，我國教育局委員會下達了新課程標準，讓學生在課堂中進行素質教育，從教課到育人的大幅度改變。其中的重點就在于“培養學生的思想觀念”“樹立他們的優秀品格”“培養他們的專業能力”這三個方面。而想要完成這三個新素質的前提，就是要把“物理知識”“科學頭腦”“探究精神”“責任態度”這四個物理上的標準做好。那么，我們就通過這篇文章來討論如何在課堂中運用核心素養提高物理水平。

一、建立起一個完整的知識體系是方便理解的基礎

科學知識是我們通過思考之后，把理論轉化和升級提煉之后的精華所在。然而，想要提煉出最本質的知識部分，就是要把這些理論優化整合，建立起一個具體的知識網，把其中的核心知識分類成幾個不同的部分，然后選擇探究，這是解決困難問題的關鍵和方法所在。

二、把理論知識和實際操作結合起來，注重兩者間的關系

想解決物理知識難點的第二種方法就是，學會“通過物理的專業知識來探究大自然和生活中存在的現象及存在的問題”。這一點看起來很簡單，其實不然。想要完成這部分的任務，就要求我們要注意到自己的專業知識是否過關，然后還要有很強的觀察力，還要學會把知識和現實相結合。要讓學生對于這種聯系有自主性，有很強的動手操作性。那么，想要從物理課堂中增強學生的素質能力，就要從以下兩個方面入手。

1.注重課堂知識和現實實踐之間的關聯。在教育課堂中，現在知識和實踐的結合越來越成為教育的一種新方法。教師通過把和學生生活中聯系在一起的事情，微博微信上的熱點問題，或者現在國家的新興科研成果和理論知識聯系在一起，讓課堂中存在社會的實踐真實性，更方便學生的理解能力。

比如，我們可以在進行物理實驗的過程中，開始使用生活中的產品，讓知識和生活具有聯系性，讓課堂上出現生活中出現過的現實場景，然后讓學生真情實感地進行實驗。讓學生培養出在生活中找到物理知識存在的表現形式，并培養他們對社會中存在的問題，還有對科研成果中產生的疑問學會質疑，勇敢地說出自己的想法，這對培養他們的核心素質有很重要的作用。

2.教師使用新鮮的教育方式。教師總是用老套的教學方式也會讓學生產生厭學的心理，這時候就要使用新的教學方式來提高學生的學習興趣。比如，教師可以在講解知識的時候，運用一些生動易懂的例子，讓學生通過例子與生活聯系，可以放一些生活中存在的物品圖片，社會中的熱點視頻，或者直接拿出實際物品進行展示。讓學生通過親自動手操作和實踐，通過進行專業性知識的游戲任務，進行創造問題解決問題的過程來進行學習。

三、培養學生對于物理課堂的空間感知能力

現在，很多教師和學生多把自己的重點放在學習專業知識、升學考試上，而忽視了物理教學中最重要的空間感的培養。比如，在講解質點這一部分的時候，之前的《物理課程標準》要求的是我們講解通過質點來了解空間模型，并且了解到存在的意義、使用的方法就可以了。并沒有要求我們動手操作、抽象知識具體化、培養自己的思路能力這幾個部分。

但是新課程標準就不同，它對質點的要求增多，讓學生不僅僅要知道什么是質點，還要知道質點對于模型形成的意義所在，一個事物成為質點的基本要求，并且在不同情況下抽象的質點變得具體的條件所在。讓學生在課堂中，學會思考物理模型存在的建造的思路和手法。

四、豐富學生的思路，拓寬學生的思考路徑

現在社會文化的多樣性和高要求，讓學生需要學會質疑課堂上或者新聞中存在的問題。質疑問題也有不同的表現形式，經過討論我們發現，大概有如下兩種情況。

1.對知識不理解。有絕大部分人對于事件提出質疑，就是因為他們對專業知識了解不夠，不清楚事物中存在的主要含義，沒有辦法將問題進行良好的解決，就會產生一些問題，這種情況其實是比較多的，也是比較差、比較低級的。

2.知識的存在和自己本來的思想不符。大家在高中或者大學時期，都是很有自己思想的時候，就會有很多自己獨一無二的想法。有的時候，就會發現學到的知識和自己想的不太相符，就會對這種事情提出疑問，對事物本身是否正確，是否符合科學專業產生懷疑，然后自己腦海中產生新的想法，這是比較高等級的，同時也是少部分人的困惑所在了。

五、從探究精神中看素質教學

現在的學習學術中，經常出現兩種非常偏激的情況，一種就是“假裝學習”，另一種是“放棄自己”的表現形式。這就要求我們要培養學生的“自主學習能力”和提高教師的教學水平。

通過以上五種方式，我們認識到過去的物理教學中所存在的問題，同時也明確了我們所要重點解決的部分所在。教師可以通過認真研讀國內與國外的各種優秀教育范例來進行自己的教學任務設計。學會充實教學中的內容，擴充教學方案的例子。通過自己的力量來幫助學生提高自身的能力，提高綜合素質，然后讓課堂活躍，成為優秀的教育模式。