談談語境教學在初中英語教學中的應用

夏麗萍

語境，即語言環境，指的是運用語言進行交際的一定的具體場合，也就是產生語言活動的環境，包括時間、空間、語言交際參與者和語言活動的目的等等。語言活動離開了語境，就無法進行，詞語脫離了語境，其詞義就無法理解。語境對提高和培養學生的語言交際能力和理解能力起到很大的作用。由此可見，語境在英語教學中是不可忽視的重要部分。隨著語用學科的發展，越來越多的語言家意識到了語境的重要性。語境理論對英語教學實踐具有重要的指導意義和研究價值。語言形式表示的意義常常和語境有關。語境給我們提供了研究如何參與交際以及在交際中如何發揮作用的基礎。我們教師應充分認識語境的作用，設法創設有效語境，促進英語教學的開展。

一、有助于準確理解詞義

詞匯是學生學習英語的一大障礙，英語中詞匯量較大，并且很多單詞有多個意思，用在不同的語境中有不同的含義。單從詞匯表去識記單詞，脫離了語言環境，所學的單詞往往是缺乏活力的，即使記住了，在運用過程中可能會經常犯錯。而將單詞置于具體語境中，我們學到的詞匯是充滿活力的。通過語境可以使詞匯意義單一化、具體化，有助于學生理解、把握、運用詞匯。例如，His mother went last year.不知內情的人就不知道這句話是“他母親去年去了某地”，還是“他的母親去年去世了”。如果語境明確，或者了解實情，這句話就很容易被理解了。

二、有助于理解和運用英語語法

語篇是一系列的語法或句子，它可以是獨白或對話，也可以是眾人交談；它可以是口頭表達，也可以是書面敘述，它可以是寥寥數語，也可以是長篇巨著。該語篇反映的不是文字的多少，而是所具有的交際特征，即在特定的語境中的一篇文字所具有的交際功能。語篇與語境相互依存，相輔相成。語篇產生于語境，又是語境的組成部分，由此可見，語法意義的理解和掌握，同樣是離不開語境，語法教學需要合適的語境。

例如，The China Daily newspaper says 26 people died in a severe ocean storm last week in Guangdong and the newspaper had earlier reported only one death.此語篇摘錄于新聞報紙，時代感強，較準確地將一般過去時態與過去完成時態的用法表示出來?？梢詭椭鷮W生在這一具體的語境中理解一般過去時和過去完成時的用法。

三、有助于民主、寬松、和諧課堂氣氛的創設

民主、寬松、和諧的課堂氣氛是激活學生思維的基礎。在初中英語課堂教學中，利用圖片、實物等創設語境來進行教學活動，可使教材內容直觀、生動且形象，使學生更透徹地理解語言所表示的東西，引起學生的興趣和注意力，提高學生學習英語的興趣和運用語言思維的能力。學生參與課堂教學的積極性顯著增強，這樣學生就會主動參與課堂教學活動，積極與其他學生進行探究、合作學習，教學效果也就會有明顯改進和提高。

四、構建情境語境的策略

1.通過生活細節構建情景語境。因為漢語和英語屬于不同的語言體系，語法規則差異較大。所以，我們無法直接套用漢語的語法直譯英語，這就要求我們在教學中學習國外先進的教學體系，根據國際上其他國家的教學經驗來構建一套適合英語學習的情景語境。這就對英語教學提出了更高的要求，不可以僅限于課堂中的情景設置，還應該將課堂中學到的內容拓展到課下的生活中。這樣會讓學生可以快速地融入到生活細節的學習中。因為沒有上課時緊張的氛圍，能夠更好地進入語境情景中，更好地實現學習的目的，快速實現簡單的交流，有助于學生掌握更多的知識點。同時，學生還可以通過各種各樣的方式，比如主持，演唱英文歌，表演劇本等方式，把課本上的內容在現實的情境中表現出來，使學習的過程更具有現實性的意義。

2.以人為本，因材施教。英語教學中，學生應該是最重要的主體，因為教師掌握足夠牢固的英語知識，要將語言技巧傳遞給學生，應該以學生為核心。而以人為本作為主要原則，能夠讓學生更好地表現自己，在英語學習中會更加積極主動。在情景語境的構建過程中，可以集思廣益，讓學生自己創建溝通環境，編排溝通內容。讓學生享受英語學習的過程，有效地提升學生的英語溝通能力。

3.根據學生能力進行情景語境的構建。英語教師應該在日常教學過程中掌握學生的學習進度。因為教師是課堂的組織者、管理者，需要將學生默認劃分為不同層次等，將不同層次的學生通過筆記劃分群體。首先，英語學習能力弱的學生分組，然后針對他們構建一些簡單的常用的語境情景，這樣可以有效地提升他們對英語學習的信心。其次，構建中等英語水平的群體，為他們布置難易程度適中的語境情景，牢固他們英語知識的掌握情況。最后，將成績比較優秀的學生組成一個群體，構建有一定難度的語境情景，提升對英語語言的掌握。

總之，英語教學的最終目的是培養學生的交際能力、語言運用能力。教師要充分利用語境在教學中的作用，設計趣味性強、貼近學生生活實際、與所講授知識聯系緊密的語境，讓學生在語境中理解、體會、運用所學知識，提高課堂教學效果，逐步培養學生的語言運用能力。