試分析提升小學體育教學的有效性策略

張希強

小學生心理特點是好勝心、好奇心特別強，天真活潑可愛。如果教師方法多樣，上課生動、有趣，學生學習情緒就會高漲，心情就會更加愉快，教學效果就會顯著提高。因此，在教學中，我們就應力求教法靈活多樣，生動而富有趣味，讓課堂變得嚴而不死、活而不亂，讓學生在課堂上充滿笑聲和汗水。針對小學生的心理特點以及筆者在教學中的實踐，筆者認為以下幾種方法較適合小學體育教育。

一、建立終身體育指導的體育課堂

首先，在建立終身體育指導的體育課堂時，教師需要明確自身的教學模式以及體育教學模式之間的區別。所謂教學模式就是指教師在開展教學過程中運用教學手段所營造出的教學氛圍，一般來說，教師所創造的教學模式應該具備以下幾種特點。1.能夠激發學生的學習興趣，促進學生自主學習；2.能夠明確整體的教學計劃，梳理學生的學習思維，降低學生的學習難度；3.能夠激發學生的創造能力以及理解能力。而體育教學模式是指教師需要遵守一定的體育教學理論，并以此為依據所營造的教學手段。

其次，在建立終身體育指導的體育課堂時，教師需要明確自身的指導思想。(1)教師需要將終身體育思想作為整體的主要教學指導思想，將學生視為教學的主體，重點培養學生的體育能力以及終身體育意識。同時，教師需要加大對學生基本需求以及個性發展的重視程度，重點關注學生的發展狀況，促進學生體育教學核心素養的形成。比如，當教師在開展籃球練習的過程中，不僅要注重培養學生的籃球技巧，傳授一定的基礎理論知識，同時，教師需要為學生灌輸一定的籃球精神，如“團隊協作”“不放棄”精神等，幫助學生形成終身體育意識。(2)教師需要將“健康第一”的理念視為自身的主要教學理念。在此過程中，教師需要明確“健康第一”的意思并不是“健康唯一”。在體育教學過程中，碰撞是難免存在的，教師不能為了過分保護學生的健康而不引導其開展實踐活動。正確的做法是，教師需要在開展活動之前引導學生加大對熱身活動的重視程度，并引導學生了解體育活動的準備工作。比如，當教師在開展足球教學的過程中，首先應該引導學生做好準備工作，如系好鞋帶、帶好護具。在活動結束后，帶領學生進行一些養生的活動，促進學生健康意識的形成。

二、建立良好的學習氣氛

在小學體育課堂教學中，為保障學生的課堂教學質量，教師在教學過程中要建立良好的學習氛圍，保障學生在學習過程中能夠及時參與到相關知識的學習中，提高學生在課堂中對相關知識的學習能力，提高學生在課堂中的學習效率。建立課堂學習小組，在教學過程中，將相關的體育知識以小組的方式進行探索，保障學生在課堂中能夠有效提高相關知識的掌握能力，提高學生在課堂中相關知識的學習效率，提高學生在課堂中相關知識的掌握能力。通過小組合作的方式提高課堂學習氛圍，使學生在課堂中更積極地參與到相關知識的學習中。在小學體育教學中，教師要加強學生課堂學習氛圍的構建，保障學生在課堂教學中能夠更加積極地參與到相關知識的學習中，提高學生在課堂中的學習能力。

三、培養學生的終身體育學習意識

在小學體育課堂教學中，為保障學生對相關知識的學習效率，教師在教學過程中要加強學生終身體育學習意識的培養，保障學生能夠將體育知識作為自身終身學習的強健身體的方式，促進學生對相關知識的學習能力。學生終身體育學習意識的樹立促進學生在課堂中對體育知識的學習，培養學生在課堂中對相關知識的學習能力。

四、講解示范，充分體現出體育課的獨特魅力

每一種體育動作都有其獨特的要領，體育課所涉及的各種動作有各自的要領，需要小學生熟練掌握。在體育教學過程中，教師要從動作示范這個環節進行突破，要確保講解的內容生動形象，動作是否規范，以此有效吸引學生。示范動作要優美輕捷準確，從而真正發揮出指導作用。示范動作時還要進行語言講解，給學生留下深刻的印象，便于課后對動作進行回想和反思，還可以將體育課所涉及的動作與生活聯系起來，看哪些動作與生活中小動物的動作相類似，讓學生對體育課產生親近感。比如，以田徑內容為例，教師可以讓學生分析企鵝走路緩慢的原因，而且還左搖右擺；鴕鳥為什么動作很快；人在跑步的過程中為什么腳需要往后蹬。教師還可以利用更為直觀的多媒體教學進行動作講解，利用多媒體教學可以播放動物跑動時的樣子，讓小學生將動物與田徑動作進行對比，讓田徑動作更加形象化、直觀化地呈現給學生。

小學階段是學生學習生涯的基礎階段。因此，對于他們的全面發展來說，體育教學的作用同樣不能忽視。體育課作為小學教育中的重要內容，我們必須給予高度重視。注重體育教育方式的創新，可以實現教學內容的順利落實，更好地增強學生的身體素質，確保體育教學質量。可見，創新小學體育教育方式需要長期不懈的努力。