如何為學生創造更多的英語語言學習環境

李卓華

在農村初中進行多年的英語教學，筆者深深體會到英語語言學習環境的重要性。由于農村地處偏僻，教學條件差，大部分學校除了錄音機和掛圖外，并無其他現代化教學設施，學生學習英語普遍感到困難，特別是聽力，每次考試與城市學校相比，聽力是薄弱環節。此外，農村初中英語教師要想方設法抓好字母教學、語音教學，培養學生敢于開口，樂于開口，用英語說話的習慣，創造英語學習環境，以便培養學生的語感。那么，我們應該怎樣為學生創造更多的英語語言學習環境呢？

一、抓朗讀和背誦，從中體會英語語言學習環境

在平時英語教學中，教師要重視朗讀和背誦這一環節。上課時盡量讓學生多朗讀、多背誦，特別要讓學生注意語音、語調、意群停頓，讀出英語的韻味和語感。一種語言有一種語言的精神，而傳達這種精神的是音調，語感只能從音調中體會出來。如在課堂上，筆者盡量讓學生專心聽錄音，模仿地道的語音語調，然后讓學生大聲朗讀和背誦課文或對話，經過學生充分準備，請比較大膽的學生表演對話，讓他們運用不同的語調和表情表現不同的人物在不同的情況下的語氣、感情和心情。表演得好的學生就給予表揚和激勵甚至獎賞，這樣既提高了學生朗讀背誦的興趣，又能促進學生改進語音語調，培養他們學習英語的語感，從中體會英語語言學習環境。

二、抓聽和說，以便為學生創造更多的英語學習環境

在課堂上要想方設法盡可能讓學生接觸英語，多給他們創造練習聽說的機會和環境，讓他們多聽多說。

首先，教師要盡量使用英語授課。讓學生在有限的時間里盡可能多地接觸英語，雖然農村學生接觸的英語不多，但是只要教師堅持把學生在初中階段所學過的日常用語、生活用語如：What day is today/How is the weather like today?/ What is your name?/Welcome to our class./What do you think of the dialogue?/How are you?/Can you give me some advice?等反復輸入，在組織教學、導入新課、講解詞語和課文、布置作業等過程中盡量用英語，學生有時聽不懂沒關系，堅持講一段時間學生慢慢就會習慣，開口講英語也就自然了。其次，教師應充分使用教具，農村學校沒有多媒體等現代化的教學設施，教師在指導學生訓練聽力時唯一的教學工具就是錄音機，教師必須要求學生聽課文或對話時，要善于抓住重點，要專心，不要緊張，每上一節新課，先讓學生合上課本，聽一遍錄音，揣摩課文的大概內容；然后讓學生分句聽錄音并模仿，對出現新單詞的句子，特別強調對新生詞的模仿，并讓學生說出該單詞的意思，再板書；最后打開課本，再聽錄音，再模仿。這樣學生就基本上學會了本課的“聽”和“說”。再次，教師要結合實際開展有意義的英語課外活動，比如朗讀比賽，背誦表演等，創設更多的英語學習環境，調動學生學習英語的積極性，使學生有機會接觸和使用英語。

三、抓閱讀和寫作，鞏固提高語言學習能力

對于沒有語言環境的外語學習者來說，多讀是獲取信息的一種復雜的智力活動，也是學習外語的理想方法，因為我們是中國人，生活在中國，只有通過讀，才能從中獲取新的語言知識，享受新的美感。課堂上教師要利用教材所提供的材料，幫助學生掌握重要的線索，通過指導學生閱讀，泛讀、精讀，思考問題，抓住文章的主要內容，從而使學生能夠準確地理解課文，培養和鞏固語言學習能力。

寫作在英語學習中必不可少。每次考試有寫作題，有部分學生都是沒辦法下筆，有的甚至留空白，一句話也寫不出來。針對這種情況，在教學檢測中，筆者認為寫作是對聽、說、讀的最好反饋，它能鍛煉學生運用英語思維的能力，所以筆者在課堂教學中，具體的做法是：開始時可以通過練習連詞成句、造句、改寫句子等來訓練寫作，然后再將句子連成一段話。如將下面的詞和詞組連成一段話：winter/cold /my brother/I/stay at home/reading/my parents/teachers/be strict with/recite/keep a diary/every day.學生能很容易地連成下面這樣一段文字：When winter is coming，it is very cold.My brother and I stay at home to do some reading.Since my parents are teachers，they are strict with us.They usually ask us to recite the text and keep a diary every day.要求學生注意動詞的時態、語態以及主謂一致等，要求學生用熟悉的英語來表達。學生一旦擁有原汁原味的語言運用功底，就不會寫出中國式英語。

總之，多讀多背多聽多寫有助于培養語感，提高英語語言學習能力。也就是說語感伴隨著聽、說、讀、寫，使聽、說、讀、寫更迅速、更準確、更完美。另外聽、說、讀、寫也使語感更敏銳、更完善。要想學生真正掌握英語就必須通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，讓學生靈活自如地運用英語，以培養和提高學生的語言運用能力。