淺析高中美術教學方式目前所要調整的方向和問題

吳美玲

時下動態進行的課改，在授課發生轉變的今天，每位教師都面臨著相同的問題，即如何提升教學效率，整改原本教學中的問題。其中美術教學課程要進行方向上的調整和改動。目前美術教學面臨的問題，綜合來講就是：目標感差，開放性太強，模式課題單一。

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”如何提高學生的求知欲和興趣，將美術教學效率提升起來呢？筆者認為，在課堂上教師應言之有物，學生要做到勤奮好學。除了基本的知識面要不斷地積累，還要讓學生在課堂上有儀式感。在教學過程中，積極地發現學生的問題。

此外，美術教學的局限性需要突破，學生存在的問題也是不可忽視的。學生在課堂上的主要問題，一個是態度上的問題，一個是學習方式上的問題。教師如何引導，修正學生在學習上的問題，同樣十分重要。如何解決這些問題，我們需要回顧歷史，總結方法。

一、重視課程內容，促進課堂教學效率

課堂教學效率，關乎到教學有效性的延伸。真正將教學質量提升起來，需要教師先明確教學內容，在重視基礎教育的同時，要勇于創新和改變。

在美術課堂教學中，應該重視課程內容。明確課程中心思想和主旨，進行多方位的探究和學習。讓學生在開課的時候，能夠全心全力關注學習的主要內容，整個教學過程才能真正達到高效。目前課堂面臨的共同問題，就是授課目標不夠清晰。將基礎知識和目標確立之后，授課效果自然會事半功倍。提升課堂教學效率，需要教師從課堂目標入手，確保學生可以在課程結束后有所收獲。同時也可以讓學生有成就感，對學科產生興趣。

美術課堂教學要激活學生的學習經驗。在其他課中可以借鑒的優點，完全可以運用在美術教學授課中。目前的教學盲點，就在于沒有將精力集中統一起來。這會導致教師備課吃力，做很多備課準備，卻沒有收效。學生精力渙散，會在課堂上摸不清主次關系，混淆要學習的重點。

二、綜合學習散亂，要針對性訓練

美術課堂上，留給學生綜合訓練學習的時間比較多。但是并非所有學生都可以將這種綜合學習的時間利用起來，缺乏自律的學生疏于管理。這就導致學習過程效率低下，甚至造成嚴重的時間成本浪費，最重要的是會破壞課堂氣氛。

針對這種情況，要對學生進行針對性的訓練。特別是那些基礎較差的學生，應該做更多的基礎練習。做出針對有效的訓練，才能將學生的差距逐漸縮小，從而將授課效率提升起來。同時，做出有針對性的解決方案，行之有效地解決學生面臨的尷尬問題，也可以讓教師更加精準地做好授課。

三、多樣化教學方案，重視內容升級

新課改的大形勢下，美術教學內容也在跟進形式，進行新一輪的革新。美術教學面臨的尷尬問題始終都存在，小學、初中、高中的教學方式高度雷同，課堂教學對學生的吸引力越來越低。

在教學方式上要進行改進，籌備多元化的教學方案。新穎的教學方式，不但可以提升教學效率，而且可以讓學生更有興趣去探索知識。翻新教學方式，做出相應策略，整合教學內容。真正做到教學新穎，內容升級。這不但將學習氣氛提升起來，而且要在目標時間內收到效果。

四、提升教學效率，貼近生活化教學

教學的目的，是為了培養學生在生活實際應用中的能力。教學方式應該貼近生活，不斷強化學生對實際操作應用中的能力。任何課程都離不開生活，美術亦然。教學的時候應該秉持從生活中來，到生活中去的原則。將課堂內容貼近生活，逐步引導學生在生活中運用和理解美術課程。同時，教師也要鼓勵學生在生活中探索各種新鮮事物，領悟生活的豐富多樣性，從而讓學生更加深刻地理解事物，增強學識。

實踐是檢驗真理的唯一標準，在課堂上要給學生確立正確的意識。任何藝術行為都不應該脫離生活而獨立存在。只有這樣，才能讓學生的創作更加具有表現力。同樣，在教學過程中，教師應該注重自身引導作用。

五、做好統籌協調——教學內容和方式

教學內容和教學方式，兩者之間做好協調統一，才能在課堂上發揮出應有的效果，讓學生更好地消化吸收知識。教師在掌握編者思路和邏輯的情況下，可以更好地掌握授課過程中的節奏，從而真正做到思路清晰邏輯嚴謹，將課堂教課的效率發揮出來。同時，教師在掌握了內容邏輯和思路的時候，可以在其中摻雜個人色彩。

學生對于教師很熟悉，包括教師的講課方式和語言敘述方式。這既可以在很大程度上貼合學生需求，也可以讓學生更容易理解知識點。因此，做好統籌協調工作，有利于教師展開教學工作。

例如《原始人的創造》這一課題，開課的時候，教師可以給學生進行多媒體演練。同時，要求學生在生活中尋找相同之處，讓學生的感受更加清楚。然后，教師在課堂上統籌兼顧，教學方案籌備得當，實現多維度、多角度、多層次、廣應用，從學生自主性培養角度來解決協調性問題。

六、結束語

綜上所述，我們不難發現，問題的結癥在教學方式上。只有改變教學方式，才能更好地提升教學效率。然而解決教學問題，需要教師積極學習，學生刻苦訓練。為了達到更好的教學效果、轉變教學方式，教師應該時刻牢記使命，發現并解決教學中的問題。