初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)芻議

陳國(guó)周

在初中教育階段，做好對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)意義重大。美術(shù)學(xué)科作為初中教育階段的重要組成部分，其因?yàn)閷W(xué)科本身的藝術(shù)性特征，而在創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面具有優(yōu)勢(shì)，這使初中美術(shù)學(xué)科成為學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要途徑。從當(dāng)前的美術(shù)課堂教學(xué)模式來(lái)看，很多教師都存在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)重視度不足的情況，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標(biāo)極為不利。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到極大的促進(jìn)作用，可以引起學(xué)生的好奇心理和求知欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中可以保持相對(duì)輕松的狀態(tài)，更好地發(fā)現(xiàn)美術(shù)的魅力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的興趣之前，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和教授，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、接觸到的社會(huì)環(huán)境不同，學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和性格也會(huì)大不相同，在了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能對(duì)學(xué)生因材施教，從學(xué)生的興趣著手，使教學(xué)成果更加高效。美術(shù)和其他學(xué)科比較而言，具有鮮明的色彩性和形象性。學(xué)習(xí)美術(shù)實(shí)際是一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是探索美和發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程。教師應(yīng)該充分利用美術(shù)的這一特點(diǎn)，積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，使學(xué)生提高自身的藝術(shù)造詣和審美水平。例如在學(xué)習(xí)《被腐蝕的水鄉(xiāng)風(fēng)景之一》時(shí)，為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)這篇作品的興趣，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找和水鄉(xiāng)風(fēng)景相關(guān)的作品，并且把相關(guān)的作品做成PPT 讓學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生可以從色彩、構(gòu)圖、輪廓方面對(duì)整幅畫進(jìn)行欣賞。通過(guò)多收集相關(guān)材料的形式，可以使學(xué)生有更多的選擇，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)有更多的參考資料，從而提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、向?qū)W生拓展課外內(nèi)容

初中教學(xué)對(duì)美術(shù)課的課程安排較少，學(xué)生的上課時(shí)間短。而對(duì)美術(shù)認(rèn)知的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很難取得很好的效果，因此讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作更是難上加難的問(wèn)題。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)，向?qū)W生拓展課堂以外的知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬自身知識(shí)面，使學(xué)生在依據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)而將運(yùn)用發(fā)散性思維聯(lián)想到的事物運(yùn)用到具體的美術(shù)創(chuàng)作中。例如在學(xué)習(xí)《老師，您好》賀卡的制作時(shí)，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生了解美術(shù)課本中講到的賀卡以及賀卡的由來(lái)，還可以向?qū)W生講解一下西方的賀卡，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，也能了解國(guó)外文化。

三、發(fā)揮初中美術(shù)教育特長(zhǎng)

初中美術(shù)這門學(xué)科可以有效地刺激學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。當(dāng)這樣一門藝術(shù)類的學(xué)科與人的情感、態(tài)度、思想等聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生整個(gè)身心都被激活了。所以，這門學(xué)科與其他抽象性、理論性、知識(shí)性的學(xué)科完全不同。這門學(xué)科理論和實(shí)踐并重，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生左右腦的開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)都起到積極的促進(jìn)作用。初中美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的想象力，學(xué)生最大的樂(lè)趣在于幻想。即便到了初中，學(xué)生也能夠徜徉在自己的想象世界中，感受自由想象的快樂(lè)。所以，圍繞任何一個(gè)主題，學(xué)生都能夠從自己的角度自由創(chuàng)造，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維的重要原則。所以，教師要注重發(fā)揮初中美術(shù)教育的這一特長(zhǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

四、運(yùn)用多媒體

隨著科技的發(fā)展，多媒體被越來(lái)越多地運(yùn)用到教學(xué)中，這無(wú)異于豐富了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用多媒體資源查找資料，以及向?qū)W生展示收集的資料都比過(guò)去方便很多。初中生正處于青春期階段，對(duì)于新鮮的事物都有強(qiáng)烈的好奇心。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，利用多媒體在課前查找一些相關(guān)資料，然后在學(xué)習(xí)正式的美術(shù)作品之前向?qū)W生講述作品的背景年代以及相關(guān)的典故，再針對(duì)這方面的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣就能引起學(xué)生的注意，更好地開(kāi)展下一步教學(xué)。

五、教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)

素質(zhì)教育改革正不斷推進(jìn)，可是很多教師對(duì)于課程改革還抱有很多疑慮。他們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育方法和手段，所以，在教學(xué)方式的創(chuàng)新方面故步自封，表現(xiàn)得過(guò)于被動(dòng)。新時(shí)代的初中美術(shù)教師要做終身學(xué)習(xí)型的教師，要在教學(xué)理念方面不斷接受新鮮的事物，要用新的理念來(lái)代替舊的理念，在實(shí)踐中體會(huì)哪些理念是正確的，是有價(jià)值的。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是主體、學(xué)生是客體，這使學(xué)生在課堂中束手束腳，沒(méi)有足夠的信心以及勇氣來(lái)面對(duì)、創(chuàng)新更加美麗的空間。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生一方面是傳統(tǒng)的教育體制所引起的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育體制使教師的教學(xué)手法和思想觀念都比較陳舊，面對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，分不清層次和目標(biāo)，要求得不夠具體。另一方面是很多教師自身的思維定式，限制了他們?cè)诶砟罱邮芊矫娴乃俣龋劜簧蟿?chuàng)新能力培養(yǎng)的積極實(shí)踐性。所以，教師只有不斷變革、不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)不斷增強(qiáng)的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力要得到積極的促進(jìn)和發(fā)展，就需要教師緊密結(jié)合素質(zhì)教育的基本理念和方法，善于創(chuàng)新和創(chuàng)造。這樣，教師才能夠在創(chuàng)新型的初中美術(shù)課堂上給學(xué)生帶來(lái)更多有益的精神財(cái)富。所以，教師也要善于創(chuàng)新，善于整合，從而給學(xué)生帶來(lái)不一樣的課堂，帶來(lái)創(chuàng)新而有趣的課堂。