中職生物教學改革策略研究

◎鞏想定

生物學是職業中學的基礎課程之一。它具有強大而實用的應用，并具有不斷創新的潛力。它研究自然界的物理運動，物質結構和變化，以及物理相互作用的基本規律。本課程以實驗為基礎，比其他學科更有趣。在生物學課程改革中，學生需要對課程感興趣，能夠獨立學習并提高生物學課程的有效性。應根據生物學計劃的內容和特點，對教學方法和方法進行適應。

一、中職生物課堂教學常見問題分析

1.對生物認知程度較淺 中學生更年輕，更好奇。他們對許多生物學知識感到好奇，他們對學習的熱情和熱情相對較高。但是，由于高中生缺乏實踐經驗，生物學知識知識相對較少。在圖像中，不可能理解生物學的一些知識點，無法提高學生的學習質量。

2.學生學習生物抽象概念的積極性較低 生物教科書包含許多抽象概念，但高中生理解能力不夠強，對抽象變化的理解不夠深入，降低了學生的學習積極性。生物抽象概念在一定程度上。此外，漢語教學中的高中生受到傳統教學觀念的影響。許多生物教師正在應用傳教教學。教師是教學領導者。學生不能融入課堂教學。機械學習風格不能激發學生的學習興趣，學生也養成了灌輸的習慣。他們無法獨立思考問題。它阻礙了職業高中生的成長和發展。

3.生物教學過于局限 事實上，任何話題都來自生活，尤其是生物學。但是，從中等職業學校教學現狀來看，中學生教學太有限了。教師嚴重依賴教學材料和生物學教學，與學生的現實生活分開。

二、中職生物課堂教學問題的解決對策

1.構建和諧的師生關系 許多學生進入職業高中的原因是因為他們在高中考試中的分數不盡如人意，有些學生無法負擔學費。處于反叛狀態的中學生，不遵守教師的規律，容易與教師發生沖突，教室里一片混亂，不喜歡聽，這不僅影響了實質內容課堂教學量，也影響師生關系。根據新的課程標準，為了提高學生課堂教學的質量和效果，需要發展和諧的師生關系。教師必須尊重每個學生，尊重公平和公平，不能歧視學生。需要從學生的角度來看待問題，將學生視為朋友而不是在他們犯錯誤時盲目地批評學生。相反，他們應該與學生溝通，了解問題的原因，并幫助學生解決學習和生活。在縮短師生距離的過程中遇到的實際問題。實驗是生物教學不可或缺的一部分。學生可以在實驗過程中增加理解和記憶。教師可以在實驗教學中與學生交流。此外，教師可以在有空閑時間與學生一起進行課外活動，如打籃球，踢足球等。這樣學生就可以將老師當作朋友，從而提高學生對學生學習的熱情和熱情。

2.理論結合實際 許多高中生不承認學習生物課程的重要性。他們認為生物學不適用于生活，高中學生沒有壓力去參加考試。沒有壓力，他們就失去了學習和減少學習的動力。生物效率。

為了提高職業中學教學的有效性和質量，生物教師必須改變傳統的教學方法，將生物學理論教學與學生的現實生活聯系起來。，以便學生能夠認識到學生學習的重要性，并可以使用他們學到的知識。解釋生活中的現象。在學生的課堂上，教師可以給學生一些例子，但教師需要注意選擇一個與學生的實際生活無法分開的案例，否則就會失去去理解它的意義和作用?！爸卸灸谭邸笔录艿礁鹘绲膹V泛關注。許多嬰兒在飲用“毒奶”后身體發生了重大變化，這對他們的身體非常有害。教師可以通過“中毒奶粉”事件向學生解釋蛋白質結構知識，更深入地了解學生對這一知識點的記憶和記憶。許多高中生在進入高職院校后產生了一種自卑感。他們對自己的學習和生活失去了信心，他們覺得自己看不到希望和未來。生物學教師必須幫助學生重拾信心，并結合每個學生的特點和實際條件，制定教學計劃和計劃，并實施教學和學習課程目標。

生物實驗教學的發展可以提高學生的積極性和積極性。高中生的好奇心相對沉重。實驗教學可以滿足學生的好奇心，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。生物教師必須為學生創造機會，積極提升他們的主觀學習能力。對于一些系數低，沒有安全隱患的生物實驗，教師可以讓學生自己進行實驗。這個問題很合理。

3.采用微課程幫助學生構建知識網絡 微課程是一種新的教學方法。簡而言之，微課程實際上是生物教學課程的濃縮版本，具有教學課程的要點和難點。使用微課程，學生可以建立一個更具體的知識網絡。微課程就像一個模塊。學生可以通過學習微課程，通過不斷的自學來建立這些模塊之間的關系，從而加強每課的知識，從而逐步塑造進入自己的知識體系。在每節課結束時，教師可以創建一個關于知識思維圖的微課程，借用微課程來指導學生，從知識骨干開始，連接螞蟻喚醒每個部分，通過不斷的思考形成自己的知識體系。例如，在研究基因工程時，由于本單元的內容是新的，多用途，雜項和好的，應用相對較廣，學生更難學。因此，可以設計一個微指導課程，幫助學生連接課堂上學到的分布式知識，形成一個完整的知識網絡，從而幫助學生記住生物學知識使學生能夠形成自己的思維體系。

三、結論

隨著新課程的不斷完善，高職院校教學改革逐漸受到重視。目前，高職院校師范生教學改革應從多方面入手，通過創新教學方法，提高高校學生的教學質量。職業學院從一開始就把學生的能力放在專業需求的指導下。為學生提供接近現實世界的教學培訓。